教學(xué)學(xué)術(shù)的知識危機與系統(tǒng)重塑

【摘 要】 大學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)是一種新的知識類型，也意味著完全不同的符號效應(yīng)。自誕生以來，教學(xué)學(xué)術(shù)在知識系統(tǒng)建構(gòu)上存在著不小的危機，對教學(xué)實踐的影響也有限。學(xué)界以大學(xué)中教學(xué)與科研制度之間的二元對立作為教學(xué)學(xué)術(shù)的研究假設(shè)，研究視角集中在概念體系、理論框架和流變過程等“元認知”問題上，也造成了教學(xué)學(xué)術(shù)的建構(gòu)性意義要超過現(xiàn)實意義。（剩余19294字）