教師發(fā)展的行動(dòng)意蘊(yùn)與內(nèi)涵

——基于阿倫特行動(dòng)理論的視角

摘要：教師發(fā)展強(qiáng)調(diào)教師作為具體而豐富的人的整體性發(fā)展，旨在促使教師教育重新聚焦教師生命本身。阿倫特的行動(dòng)理論是立足于人的生命本身來理解行動(dòng)的，并從自成目的、相互砥礪、主動(dòng)探究三個(gè)維度闡明了行動(dòng)的核心內(nèi)涵，凸顯了行動(dòng)之于人的生命成長(zhǎng)的獨(dú)特價(jià)值，為從生命本身出發(fā)來把握教師發(fā)展的行動(dòng)意蘊(yùn)提供了重要啟示。彰顯行動(dòng)意蘊(yùn)的教師發(fā)展是合乎教師精神本能的自成目的性的活動(dòng)，也是與環(huán)境的改變相契合的相互砥礪的過程，還是構(gòu)成日常教育生活不可或缺的主動(dòng)探究活動(dòng)。（剩余14578字）