在初中物理實驗教學中踐行“交互課堂"的案例研究

——以“機械能與內(nèi)能的相互轉化”教學為例

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1問題的提出

蘇科版《義務教育教科書物理九年級上冊》第十二章第四節(jié)“機械能與內(nèi)能的相互轉化"的新課教學對大多數(shù)教師來說都頗為頭疼，主要原因是本節(jié)課內(nèi)容量大，實驗多，對學生思維要求較高?；诎踩仍?，本節(jié)實驗多為接受式實驗，即教師演示，學生觀察，也就是實驗目的的確立、實驗器材的選擇、實驗步驟的設計和實驗數(shù)據(jù)的處理等都由教材和教師來決定，學生處于絕對的被動地位。（剩余6420字）