指向核心素養(yǎng)的“教一學一評”一體化教學設計

——以浙教版“蒸發(fā)”為例

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《義務教育課程方案（2022年版）》（以下簡稱《課程方案》和《義務教育科學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》的頒布，標志著基礎教育課程改革全面進入核心素養(yǎng)時代。《課程方案》中明確要求：“促進‘教一學一評'有機銜接。”《課程標準》中也提出：“強化過程評價，重視‘教一學一評一體化。"[2“教一學—評”一體化強調(diào)學習目標、學習活動、學習評價的一致性，要求一體化設計教、學、評。（剩余5048字）