雙減”背景下基于對分課堂的初中物理教學(xué)作業(yè)設(shè)計

——以“密度與空心鑒別的計算”為例

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在"雙減"政策實施的背景下，學(xué)生個性化作業(yè)答疑需求與教師合理有限的工作時限之間的矛盾，逐步成為現(xiàn)實教學(xué)中教師必須面對的教學(xué)作業(yè)難題。[1][2筆者認(rèn)為無論是新型的線上作業(yè)還是傳統(tǒng)的線下作業(yè)，其宗旨都在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，鼓勵他們通過作業(yè)的形式進(jìn)行自我總結(jié)和深入反思。通過作業(yè)這一橋梁，學(xué)生能將課堂所學(xué)知識內(nèi)化于心，運用于實踐，實現(xiàn)對課程內(nèi)容的深刻理解和有效掌握。（剩余4761字）