基于深度思維的初中道德與法治課“對話型”教學策略和方法

摘  要：“對話型”教學思想在初中道德與法治課中有較廣泛的應(yīng)用，對有效打造初中道德與法治的“對話型”課堂具有重要意義。教師應(yīng)該在深度思維下有效推動初中道德與法治課的“對話型”教學，促進師生的“深度教學”與“深度學習”，達到提高課堂教學質(zhì)量和師生共同發(fā)展的目標。教師在深度思維下開展初中道德與法治課“對話型”教學時，應(yīng)該著重把握三個方面的策略和方法，包括設(shè)置關(guān)鍵問題推動“對話型”教學的深入、注重通過創(chuàng)設(shè)真實情境營造深度“對話”氛圍、師生在“對話型”教學評價中的再反思與再提高。（剩余4735字）