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摘 要：“雙減”背景下，教育領域注重提高學生的學習效果和質(zhì)量，因此分層教學備受關注。初中物理教師在應用分層教學模式時，應對學生進行綜合評估，根據(jù)評估結(jié)果為學生劃分層次，并設計相應的教學方案。在這個過程中，教師可以為學生提供個性化的教學內(nèi)容和方式，更好地滿足學生的學習需求，從而使學生在適合自己水平的教學環(huán)境中學習，增強學習效果和學習動力。（剩余4825字）
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“雙減”背景下初中物理分層教學探究
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