舞動課堂 以體育人

——基于學(xué)科核心素養(yǎng)對學(xué)習(xí)評價的建構(gòu)實(shí)踐與探索

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摘要：如何以“以體育人”的視角設(shè)計現(xiàn)階段的體育與健康學(xué)科學(xué)習(xí)評價是新課標(biāo)改革的重要組成部分。文章建構(gòu)以學(xué)科核心素養(yǎng)為學(xué)習(xí)評價核心，從評價標(biāo)準(zhǔn)的“三大評價內(nèi)容”—運(yùn)動能力的發(fā)展、健康行為的形成、體育品德的養(yǎng)成建構(gòu)新的學(xué)習(xí)評價，并著力通過“三大評價內(nèi)容”下的11個維度視角結(jié)合學(xué)習(xí)評價七要素“評價對象、評價目的、評價內(nèi)容、評價主體、評價方法、評價方式、評價結(jié)果及反饋”與學(xué)習(xí)評價三大特征“結(jié)構(gòu)化”“階梯化”“核心化”相融合使抽象難以測量的評價核心素養(yǎng)現(xiàn)象走向可設(shè)計、可對照、可實(shí)施、可操作、可評價等多維度的綜合性評價，有利評價轉(zhuǎn)向更加注重“過程評價”“增值評價”“綜合評價”，希望能夠?yàn)閷W(xué)生“積極地學(xué)”與教師“有效地教”及學(xué)習(xí)評價指明方向，同時，為體育教師和教育部門提供體育與健康學(xué)科學(xué)習(xí)評價新思路與新方向。（剩余3766字）