摘要：“大類(lèi)招生分流培養(yǎng)”在本科教育制度改革的時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生，多數(shù)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)分流時(shí)面臨多種困難。文章面向高校學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查并進(jìn)行歸納與總結(jié)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建航海模型，針對(duì)航海士的望遠(yuǎn)鏡、航海圖、適應(yīng)能力三個(gè)要素，提出可借鑒的對(duì)策。 關(guān)鍵...

摘要：文章通過(guò)對(duì)南京審計(jì)大學(xué)2022屆審計(jì)碩士畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)研分析，探究碩士研究生面臨的學(xué)業(yè)壓力現(xiàn)狀、焦慮的特點(diǎn)和主要影響因素，并提出相應(yīng)的建議，以期有效化解碩士研究生的學(xué)業(yè)壓力，進(jìn)一步提高碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：審計(jì)；碩士研究生；...

摘要：數(shù)字化視角的標(biāo)準(zhǔn)化管理強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)觀念和系統(tǒng)方法。通過(guò)數(shù)字賦能，能有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理工作理念，整體提高黨建工作研判水平，提供更加科學(xué)準(zhǔn)確的決策依據(jù)。在分析、整理學(xué)生黨支部標(biāo)準(zhǔn)化管理的主要內(nèi)容基礎(chǔ)上，文章按照“業(yè)數(shù)融合”理念，制訂學(xué)生黨支部標(biāo)...

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力，是加快推進(jìn)教育與就業(yè)統(tǒng)合發(fā)展的重要引擎，也是推動(dòng)高等教育綜合改革，促進(jìn)大學(xué)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。文章采用理論分析和實(shí)證研究相結(jié)合的形式，闡述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響機(jī)制與路徑，探究...

摘要：在“全災(zāi)種，大應(yīng)急”背景下，為提高國(guó)家應(yīng)急能力，推動(dòng)應(yīng)急體系的現(xiàn)代化建設(shè)，文章立足于自身綜合素養(yǎng)、行業(yè)應(yīng)急需求和國(guó)家應(yīng)急需求三個(gè)方面，對(duì)應(yīng)急技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)的人才定位重新進(jìn)行剖析，并在明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，圍繞通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)理論教育...

摘要：文章以廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院資助育人與勞動(dòng)教育的發(fā)展概況，并從制訂與實(shí)施相結(jié)合的勞動(dòng)教育課程體系，整合資助育人資源和勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)，拓展校企合作與社會(huì)服務(wù)渠道四個(gè)方面，探討廣西建設(shè)...

摘要：大學(xué)生作為國(guó)家人才力量?jī)?chǔ)備的重要部分，其就業(yè)水平影響國(guó)家的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步等。以信陽(yáng)師范大學(xué)外語(yǔ)類(lèi)學(xué)生為研究樣本，從畢業(yè)去向落實(shí)率、心態(tài)轉(zhuǎn)變、考研報(bào)考比例等方面對(duì)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀做了簡(jiǎn)要分析，并利用結(jié)構(gòu)方程模型（SEM）構(gòu)...

摘要：近年來(lái)，隨著高校招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，多校區(qū)辦學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)化，研究生一校多區(qū)分布也成為新形勢(shì)下的常態(tài)。但因多校區(qū)分布帶來(lái)的研究生教育管理問(wèn)題和挑戰(zhàn)依然存在，如研究生管理模式混亂、研究生思想政治教育工作效率降低、研究生日常管理工作難度...

摘要：隨著人工智能技術(shù)的逐漸普及和深入應(yīng)用，人工智能賦能教育已成為教育領(lǐng)域的熱門(mén)話題。文章結(jié)合應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程和場(chǎng)景，分析人工智能技術(shù)賦能應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)教育模式的可行性和必要性，并從培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容更新、教師教學(xué)方法改革、智能化...

摘要：大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。文章從跨文化視角出發(fā)，探討大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)方法的優(yōu)化，分析翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，介紹跨文化視角的理論基礎(chǔ)，并提出基于跨文化視角的大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)方法。 關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；翻譯教學(xué)；跨文化視角；...

摘要：課程思政是指通過(guò)構(gòu)建全程、全員、全課程育人格局，形成思政課與各類(lèi)課程協(xié)同共育的綜合教育體系。從實(shí)踐視角分析，課程思政體系建設(shè)仍然存在不可規(guī)避的問(wèn)題?；诖?，文章從數(shù)據(jù)化背景下民辦高校俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政體系建設(shè)的必要性入手，分析其存在的主...

摘要：物流業(yè)與多產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展，對(duì)不同場(chǎng)景下現(xiàn)代物流人才提出了新要求。對(duì)標(biāo)行業(yè)發(fā)展，開(kāi)展基于“崗課賽證”深度融合的物流類(lèi)“金課”研究，對(duì)推進(jìn)物流職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)，打造教學(xué)新生態(tài)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章在厘定高職“金課”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從重構(gòu)...

摘要：立德樹(shù)人是我國(guó)教育的根本任務(wù)?！芭囵B(yǎng)什么樣的人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的關(guān)鍵問(wèn)題。然而，我國(guó)的德育發(fā)展仍存在一些問(wèn)題亟須解決。落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，這是關(guān)乎我國(guó)在新時(shí)代能否獲得穩(wěn)健發(fā)展的關(guān)鍵，也是我國(guó)百年基業(yè)的重要一環(huán)。文章基于我國(guó)德育...

摘要：“雙師型”教師作為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要支撐，高職院校應(yīng)根據(jù)教師類(lèi)型和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，采用分層分類(lèi)培養(yǎng)模式，有效改善傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在的不足，增強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和過(guò)程化管理，提高“雙師型”教師培養(yǎng)的精準(zhǔn)性。文章從相關(guān)概念著手，分析當(dāng)前高職院校教師隊(duì)伍總...

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和我國(guó)學(xué)前教育的持續(xù)、深入改革，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)前卓越教師勢(shì)在必行?；跀?shù)字鄉(xiāng)村戰(zhàn)略實(shí)施的大背景，文章結(jié)合新技術(shù)、新理論、新模式的發(fā)展趨勢(shì)，詳細(xì)闡述農(nóng)村學(xué)前卓越教師培育的三大影響因素，并以學(xué)前卓越教師培育路徑為線索，探討其...

摘要：隨著新媒體的普及，高校思政教育面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。文章系統(tǒng)闡述高校思政教育在新媒體環(huán)境下的優(yōu)化策略，探索針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高的教育手段和方式，如微信公眾號(hào)、短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等，并提出創(chuàng)新高校思政教育，提高思政內(nèi)容質(zhì)量和吸引力，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)...

摘要：目前，教育部門(mén)強(qiáng)調(diào)通過(guò)職業(yè)教育構(gòu)建集知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)為一體的教育體系，加強(qiáng)職業(yè)教育與社會(huì)的對(duì)接，達(dá)到推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的目的。文章以護(hù)理專(zhuān)業(yè)為例，立足“1+X”證書(shū)制度背景，對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革展開(kāi)分析。 關(guān)鍵詞：“...

摘要：針對(duì)如何建立激勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，文章以地理信息系統(tǒng)課堂教學(xué)為例，詳細(xì)闡述任務(wù)驅(qū)動(dòng)下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的具體實(shí)踐過(guò)程，為其他類(lèi)似課程教學(xué)提供參考。 關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；翻轉(zhuǎn)課堂；地理信息系統(tǒng) 高質(zhì)量的教學(xué)效果一直是高校...

摘要：將思政元素融入專(zhuān)業(yè)課，落實(shí)立德樹(shù)人的新要求，是高校教育工作的主要任務(wù)。文章以說(shuō)課設(shè)計(jì)的方式，通過(guò)在外科護(hù)理學(xué)課程中結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，融入思政元素，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人，以期激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和使命擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)出有精神素養(yǎng)和精神追求的護(hù)理工作者。 關(guān)...

摘要：文章以高職院校護(hù)理專(zhuān)業(yè)開(kāi)展“1+X”母嬰護(hù)理職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)培訓(xùn)為例，分析專(zhuān)業(yè)課程體系與“X證書(shū)”培訓(xùn)課程融合的方法，并從人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、產(chǎn)教融合等方面，進(jìn)行“1+X”母嬰護(hù)理“課證融合”...

摘要：隨著教育信息化的發(fā)展，高等教育發(fā)展進(jìn)入新階段，教育資源的共建共享已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。擁有優(yōu)質(zhì)教育資源后，如何通過(guò)混合式教學(xué)模式改革教學(xué)方法、保證教學(xué)質(zhì)量成為教師需要關(guān)注的課題。文章結(jié)合稅法課程的特點(diǎn)，闡述開(kāi)展混合式教學(xué)模式的必要性，并從...

摘要：文章以湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳統(tǒng)文化課為例，從建構(gòu)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)與實(shí)施、初步效果與努力方向等方面，探討傳統(tǒng)文化課“專(zhuān)題+體驗(yàn)”教學(xué)模式，以期對(duì)創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教學(xué)方式提供有效的參考。 關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化課；專(zhuān)題；體驗(yàn) 隨著“文化自信”理念的提...

摘要：目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高校教學(xué)體系中不可或缺的一部分，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)模式尚不豐富。文章將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法應(yīng)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，以商業(yè)模式的相關(guān)學(xué)習(xí)為教學(xué)主線，以商業(yè)模式的九大模塊為教學(xué)抓手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的...

摘要：文章闡述在中職健康評(píng)估課程思政教學(xué)改革中，通過(guò)確立課程思政的基本原則、構(gòu)建課程思政的基本框架，以及課程思政內(nèi)容的有效實(shí)施，引導(dǎo)和提升中職學(xué)生的敬業(yè)精神和職業(yè)認(rèn)同感，助力人才培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并有效發(fā)揮課堂主渠道的作用。 關(guān)鍵詞：職業(yè)院校...

摘要：與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式相比，翻轉(zhuǎn)課堂模式具有更強(qiáng)的互動(dòng)性和教學(xué)發(fā)散性，不僅可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間上和空間上的桎梏，還可以顯著提高英語(yǔ)教學(xué)效率，促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主探究的良好習(xí)慣。文章從課前、課中和課后三個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)流程，以實(shí)現(xiàn)...

摘要：產(chǎn)出導(dǎo)向法包含驅(qū)動(dòng)、促成、評(píng)價(jià)三個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在驅(qū)動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)設(shè)置科學(xué)有趣的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在促成環(huán)節(jié)，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生選取教學(xué)任務(wù)所需的重要信息，以完成產(chǎn)出任務(wù)；在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生...

摘要：在新課程改革背景下，學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展越來(lái)越受到重視。在高職美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐探索中，新課程改革占據(jù)著越來(lái)越重要的地位?；诖吮尘埃恼略O(shè)計(jì)調(diào)查了高職美術(shù)教學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查，從課程資源、師資力量、課程開(kāi)展過(guò)程、課程評(píng)價(jià)四個(gè)方面分析高職美術(shù)教...

摘要：文章以智能家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程美育滲透為目標(biāo)，提出智能家居產(chǎn)品的設(shè)計(jì)美學(xué)要素包含外顯要素與內(nèi)隱要素，并聚焦智能家居產(chǎn)品內(nèi)隱要素的教學(xué)改革，梳理出基于自然元素、行為交互方式和傳統(tǒng)文化的三個(gè)設(shè)計(jì)途徑。 關(guān)鍵詞：產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)；智能家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)；...

摘要：文章從鄉(xiāng)村振興視角出發(fā)，分析高等職業(yè)院校美術(shù)教育與鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合高等職業(yè)院校美術(shù)教育的現(xiàn)狀，提出助力鄉(xiāng)村振興的路徑，以期強(qiáng)化美術(shù)教育效果，為鄉(xiāng)村振興事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。 關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；美術(shù)教育；鄉(xiāng)村振興 在鄉(xiāng)村振興背...

摘要：多媒體技術(shù)在職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，未來(lái)的多媒體技術(shù)將更加智能化，注重提供更真實(shí)、更具互動(dòng)性和沉浸感的教學(xué)體驗(yàn)，以及推廣移動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)。文章從多媒體技術(shù)在職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用場(chǎng)景、案例分析、...

摘要：經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)是高校熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，目前全國(guó)有近600所高校開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)了大量的人才，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著重要作用。但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)高校經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教育面臨著諸多挑戰(zhàn)，如教學(xué)方式滯后、實(shí)踐教學(xué)不完善、師資力量薄弱等...

摘要：文章研究基于技能大賽的建筑CAD課程教學(xué)改革，并分析教學(xué)改革對(duì)建筑CAD課程的影響與啟示，其創(chuàng)新點(diǎn)在于采用基于技能大賽的教學(xué)模式來(lái)改革建筑CAD課程的教學(xué)方法，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。 關(guān)鍵詞：建筑教...

摘要：文章分析中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師提高教學(xué)能力在適應(yīng)教育創(chuàng)新發(fā)展、應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代挑戰(zhàn)、提高教學(xué)質(zhì)量與效率等方面的重要性，探究部分教師在教學(xué)內(nèi)容局限、教學(xué)評(píng)價(jià)不合理、實(shí)踐教學(xué)與培訓(xùn)能力弱等方面的不足，并圍繞更新教育觀念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)方...

摘要：在中職院校基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)非常關(guān)鍵。良好的職業(yè)素質(zhì)需要結(jié)合護(hù)理工作特征，從護(hù)患關(guān)系、溝通能力、實(shí)踐工作能力等方面的實(shí)際要求進(jìn)行綜合考量。文章通過(guò)文獻(xiàn)研究與實(shí)踐分析發(fā)現(xiàn)，在中職院校護(hù)理教學(xué)中，職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)需要優(yōu)化理...

摘要：語(yǔ)文課程是中職教育的基礎(chǔ)課程之一，教師依托多樣化的教學(xué)文本，能有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力?；诖?，文章圍繞中職語(yǔ)文教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力展開(kāi)探究，闡述職業(yè)核心能力的內(nèi)涵，分析中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的意義，并基于實(shí)踐層...

摘要：SPOC與騰訊會(huì)議同步互動(dòng)混合式教學(xué)是一種應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的創(chuàng)新性教學(xué)模式。文章分析SPOC與騰訊會(huì)議互動(dòng)混合式教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，從提高教師綜合素養(yǎng)、提高學(xué)生自控力與自主學(xué)習(xí)能力、完善學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)三個(gè)方面，提出應(yīng)對(duì)和提高...

摘要：Matlab的可視化光學(xué)教學(xué)為實(shí)驗(yàn)資源匱乏地區(qū)提供了一種教學(xué)手段。文章以楊氏雙縫干涉的仿真為例，闡述如何將Matlab計(jì)算和繪圖的優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到光學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，從而推動(dòng)數(shù)字教育發(fā)展，解決教與學(xué)面臨的困難。 關(guān)鍵詞：光學(xué)；楊氏雙縫干涉實(shí)驗(yàn)...

摘要：瑞士洛桑酒店管理學(xué)院是世界上第一所酒店專(zhuān)業(yè)教育的高等學(xué)府，至今仍然是世界上規(guī)模最大、最具盛譽(yù)的國(guó)際性酒店專(zhuān)業(yè)高等教育院校。作為“全世界飯店經(jīng)理的搖籃”，瑞士洛桑酒店管理學(xué)院培養(yǎng)出來(lái)的中級(jí)、高級(jí)管理人才深受世界各大酒店的歡迎。文章基于對(duì)...

摘要：三螺旋理論揭示了政府、高校、企業(yè)三方的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)通過(guò)有機(jī)聯(lián)動(dòng)、螺旋遞進(jìn)的方式作用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)其高效開(kāi)展。文章從目標(biāo)協(xié)同、組織協(xié)同、資源協(xié)同、過(guò)程協(xié)同四個(gè)方面出發(fā)，以三螺旋理論為指導(dǎo)，探究高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制建設(shè)路徑，助力高...

摘要：隨著“三全育人”模式的創(chuàng)新和發(fā)展，如何通過(guò)科技創(chuàng)新進(jìn)一步深化實(shí)踐育人模式，逐漸成為高校的重要任務(wù)。高校需要以科技文化競(jìng)賽為基礎(chǔ)，不斷夯實(shí)平臺(tái)搭建、師資培訓(xùn)、教學(xué)體系構(gòu)建、資源保障、校企合作等基礎(chǔ)構(gòu)架，進(jìn)一步完善并健全實(shí)踐育人機(jī)制，提高...

摘要：“文專(zhuān)融合”作為中職學(xué)?？缃缛谕ā⒆非罄碚摵蛯?shí)踐相結(jié)合的教學(xué)新模式，將成為教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。文章以烹飪專(zhuān)業(yè)為例，通過(guò)語(yǔ)文與烹飪專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合的方式，剖析學(xué)生的學(xué)情，并探討“文專(zhuān)融合”的實(shí)施路徑。 關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；烹飪；融合教學(xué) 一、烹...

摘要：文章以人教版高中生物學(xué)教材必修2“遺傳與進(jìn)化”第4章第1節(jié)“基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成”為例，借助北京師范大學(xué)郭玉英教授團(tuán)隊(duì)提出的科學(xué)概念理解發(fā)展的層級(jí)模型，構(gòu)建基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的生物學(xué)概念的學(xué)習(xí)路徑，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提升。 關(guān)鍵詞：高中生物...