目錄

卷首論語

扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校法治教育 全面提升青少年法治素養(yǎng)

沒有規(guī)矩不成方圓，中華民族有著悠久的法治文明歷史，禮法治國是中華文明的重要?dú)v史智慧?！奥《Y至法則國有?！?，荀子深刻闡釋了禮法治國的道理。漢律、唐律是漢唐盛世的重要治理基礎(chǔ)。法治是人類政治文明的重要成果，蘇格拉底提出過一個著名命題“守法即正義...

專題聚焦

《中外歷史綱要（上）》中法治史的內(nèi)容、特點(diǎn)與教學(xué)建議

編者按 黨中央十分重視法治教育工作。中小學(xué)法治教育是青少年法治思維養(yǎng)成、法治觀念樹立的重要載體，學(xué)校應(yīng)在當(dāng)前思政課程中的法治教育內(nèi)容基礎(chǔ)上，以憲法教育和公民基本權(quán)利為核心，研究構(gòu)建全學(xué)段、一體化的法治教育體系，推進(jìn)法治教育落實(shí)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知...

基于大單元的法治教學(xué)策略探析

［摘要］ 素養(yǎng)時代呼喚教學(xué)設(shè)計應(yīng)從關(guān)注知識點(diǎn)轉(zhuǎn)向關(guān)注大單元。七年級下冊“走進(jìn)法治天地”單元是初中法治教學(xué)的起始單元，文章以該單元為研究對象，結(jié)合具體的教學(xué)案例，提出了優(yōu)化法治單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、深化法治單元學(xué)習(xí)活動、活化法治單元作業(yè)設(shè)計的大單元教...

指向法治意識培養(yǎng)的班級文化活動設(shè)計研究

［摘要］ 研究以法治意識的培養(yǎng)為目標(biāo)，通過各類班級文化活動的設(shè)計進(jìn)行實(shí)踐探索，提出了舉辦法治文化活動、開展法治宣傳教育、制定班級自治公約、設(shè)計法治主題班會，以及融通家校社教育合力等實(shí)施建議，以全方位內(nèi)化法律知識、體驗(yàn)式進(jìn)階法治意識、具身化提...

課程導(dǎo)航

高質(zhì)量項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的應(yīng)然轉(zhuǎn)向與實(shí)然策略

［摘要］ 促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)需要創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的項(xiàng)目化任務(wù)。以“兒童甲骨文活動項(xiàng)目”為例，結(jié)合高質(zhì)量的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)內(nèi)涵和內(nèi)在邏輯，研究厘清其應(yīng)然轉(zhuǎn)向，從照本宣科往主動結(jié)合地方資源內(nèi)容轉(zhuǎn)變、從教師為主體往學(xué)生主動參與轉(zhuǎn)變、從簡單的符號體驗(yàn)往培養(yǎng)價值...

教育生態(tài)學(xué)視角下中小學(xué)生命教育高質(zhì)量發(fā)展的推進(jìn)理路

［摘要］ 教育高質(zhì)量發(fā)展的時代主題轉(zhuǎn)換明確了基礎(chǔ)教育擴(kuò)大普及、質(zhì)量提升的未來圖景。高質(zhì)量推進(jìn)中小學(xué)生命教育勢在必行。就生命教育現(xiàn)狀來看，仍存在對生命教育的理解浮于表層、課程內(nèi)容單薄且較為局限、尚未生成多方共通的合力等問題。結(jié)合教育生態(tài)學(xué)的相...

高中生物學(xué)教學(xué)的高質(zhì)量情境創(chuàng)設(shè)研究

［摘要］ 創(chuàng)建高質(zhì)量教學(xué)情境是指向深度學(xué)習(xí)、落實(shí)生物學(xué)核心素養(yǎng)的重要舉措，也是適應(yīng)高質(zhì)量教育體系的基本方略。創(chuàng)設(shè)高品質(zhì)教學(xué)情境應(yīng)注重其內(nèi)在邏輯中的連貫性、地方性、啟發(fā)性和沸騰性。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要在創(chuàng)設(shè)高品質(zhì)的情境時整體歸納教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)...

名師課堂

指向深度學(xué)習(xí)的初中英語“研學(xué)”課堂構(gòu)建探微

［摘要］ “研學(xué)”課堂有利于學(xué)生從淺層學(xué)習(xí)向深度學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。針對目前初中英語教學(xué)中的淺層化學(xué)習(xí)、研究意識薄弱等問題，依據(jù)深度學(xué)習(xí)理念，嘗試構(gòu)建基于研學(xué)的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)師生共研、共學(xué)，以問題為導(dǎo)向，以解決問題為核心，在培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的同時...

基于審辯思維驅(qū)動的歷史解釋教學(xué)設(shè)計

［摘要］ 基于審辯思維驅(qū)動的歷史解釋，在教學(xué)設(shè)計上要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新史料、反思舊史觀、提煉新觀點(diǎn)、涵養(yǎng)新素養(yǎng)。以高三復(fù)習(xí)課“美國的聯(lián)邦制及共和政體的確立”為例，通過舉案說法闡析審辯思維素養(yǎng)何以養(yǎng)成和提升。教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)涵蓋構(gòu)建脈絡(luò)、整合線索、審...

課程教學(xué)

不同課程標(biāo)準(zhǔn)下的同篇異構(gòu)及反思

［摘要］ 研究基于《兵車行》的三個課例，分析三種不同的教學(xué)理念，既表現(xiàn)出教學(xué)理念在教學(xué)實(shí)踐中的傳承發(fā)展，也體現(xiàn)當(dāng)下新課程的教學(xué)設(shè)計特點(diǎn)，包括學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置、語言實(shí)踐活動的開展、不同水平的評價嘗試等。從情境設(shè)置、任務(wù)建構(gòu)、評價配套等...

基于形象思維訓(xùn)練的寫景狀物散文教學(xué)策略

［摘要］ 形象思維是語文思維能力核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，寫景狀物散文是形象思維培育的重要載體。目前，中學(xué)寫景狀物散文教學(xué)存在機(jī)械規(guī)訓(xùn)、以講代悟、固化思維等問題?；诤诵乃仞B(yǎng)要求，研究整合《濟(jì)南的冬天》 《紫藤蘿瀑布》等寫景狀物散文課程資源，構(gòu)建...

指向科學(xué)思維培養(yǎng)的高中生物學(xué)概念教學(xué)

［摘要］ 教師在教學(xué)中應(yīng)依據(jù)生物學(xué)事實(shí)，運(yùn)用不同的科學(xué)思維方法，幫助學(xué)生構(gòu)建和深入理解生物學(xué)重要概念，以進(jìn)一步改善學(xué)生的思維品質(zhì)。以“染色體數(shù)目變異”教學(xué)內(nèi)容為例，通過列舉事實(shí)感性認(rèn)識概念、透過生物學(xué)事實(shí)理性認(rèn)知概念、遷移運(yùn)用生物學(xué)現(xiàn)象內(nèi)化...

興趣導(dǎo)向教學(xué)法在汽車專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用

［摘要］ 中職英語教學(xué)中，很多英語教師面臨學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣匱乏的問題。學(xué)生在專業(yè)技能上有一定了解和掌握，對專業(yè)技能課的實(shí)操過程有一定的基礎(chǔ)，因而在專業(yè)英語的教學(xué)中將興趣導(dǎo)向教學(xué)法加以應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生與周圍事物的喜好和課程本身進(jìn)行頂層設(shè)計，使...

熱點(diǎn)透視

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》德育內(nèi)容分析

［摘要］ 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》課程目標(biāo)中明確體育品德為三大核心素養(yǎng)之一。為了更好地了解和把握中小學(xué)學(xué)段體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于德育方面的內(nèi)容描述，本文分別對2001年版、2011年版、2022年版頒布實(shí)施的《義務(wù)...

加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，培育新時代好少年

［摘要］ 革命傳統(tǒng)教育是德育內(nèi)容之一，是立德樹人的核心。由于西方文化的影響和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，革命傳統(tǒng)教育受到很大程度的沖擊。作為革命傳統(tǒng)教育的主力軍，學(xué)生有義務(wù)繼承并弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)。無錫市東絳實(shí)驗(yàn)學(xué)校從理論到實(shí)踐，從課堂到課后，從校內(nèi)到校外...

學(xué)校教育風(fēng)險的類型劃分與治理策略

［摘要］ 學(xué)校教育風(fēng)險類型包括教育教學(xué)中的風(fēng)險、組織管理中的風(fēng)險與考核評價中的風(fēng)險。風(fēng)險意識薄弱導(dǎo)致管理頻現(xiàn)漏洞；危機(jī)處理緩慢導(dǎo)致輿情不斷發(fā)酵；治理經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致難以有效治理。本文針對以上問題提出治理策略：提高教育風(fēng)險防范意識、建立校園風(fēng)險應(yīng)...

學(xué)科素養(yǎng)

“心理描寫與神態(tài)描寫”體驗(yàn)式寫作指導(dǎo)案例

［摘要］ 傳統(tǒng)的寫作教學(xué)以傳授寫作知識為主，這些寫作知識往往是概念性的、去情境的、公共性的，很難直接轉(zhuǎn)化為每個學(xué)生的寫作能力。體驗(yàn)式寫作教學(xué)，教師系統(tǒng)設(shè)計、實(shí)施體驗(yàn)活動，生成寫作內(nèi)容，學(xué)生在寫作過程中體悟?qū)懽骷记桑瑑?nèi)化寫作經(jīng)驗(yàn)，形成寫作能力...

“線”互動“云”分享，“疫”起克時艱

［摘要］ 線上教學(xué)時教師要適時應(yīng)對，發(fā)揮思政課程優(yōu)勢，助推班級育德育人。本研究基于一年級教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，注重多維度融合、多樣化形式設(shè)計線上道德與法治活動作業(yè)；借助釘釘、美篇等平臺，實(shí)施道德與法治活動作業(yè)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容靈活化、呈現(xiàn)個性化、...

以“無紙筆化”測評活動構(gòu)建伙伴式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)系

［摘要］ 為落實(shí)“雙減”政策，蘇州市吳江區(qū)東太湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極開展二年級數(shù)學(xué)期末“無紙筆化”學(xué)科素養(yǎng)測評活動。經(jīng)實(shí)踐，探索出了組建和融的學(xué)習(xí)共同體、設(shè)計豐富的活動任務(wù)、呈現(xiàn)多元的效果評價等實(shí)施策略。此次測評活動有助于構(gòu)建伙伴式學(xué)習(xí)關(guān)系，提升學(xué)...

“雙減”背景下鄉(xiāng)村小學(xué)校園足球開展的現(xiàn)狀、問題及對策

［摘要］ “雙減”背景下，鄉(xiāng)村小學(xué)校園足球得到普遍開展。發(fā)展校園足球，可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升校園活力，提高學(xué)生身體素質(zhì)。當(dāng)前，鄉(xiāng)村小學(xué)校園足球的發(fā)展過程中，仍存在師資力量薄弱、場地設(shè)施不齊全等問題。本文以連云港市寧海中心小學(xué)校園足球開...

發(fā)現(xiàn)美，欣賞美：小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)策略研究

［摘要］ 小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)有助于拓寬學(xué)生知識面和開闊學(xué)生視野，促進(jìn)審美能力的提升，與新課改倡導(dǎo)的素質(zhì)教育理念相吻合。研究指出鑒賞教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵，并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用案例分析法，通過強(qiáng)化理論指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)情境、開展交流學(xué)習(xí)、實(shí)施拓展訓(xùn)練等手段...

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：基于真實(shí)情境的小學(xué)勞動實(shí)踐

［摘要］ 研究以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)推動學(xué)校勞動教育的落地，在實(shí)施中通過激發(fā)興趣，明確任務(wù)；架構(gòu)目標(biāo)，明確價值；提煉主題，明確路徑；形成措施，明確支持四個環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，讓兒童獲得真實(shí)的勞動體認(rèn)，實(shí)現(xiàn)勞動育人。同時，重視培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣，推進(jìn)種植項(xiàng)目，...

校本探索

開發(fā)故事課程 促進(jìn)學(xué)習(xí)適應(yīng)

［摘要］ 基于幼小銜接時期學(xué)生的學(xué)情和需求，廣州番禺區(qū)市橋中心小學(xué)開發(fā)并實(shí)施了“故事課程”，該課程主要包括講故事、讀故事、寫故事、說故事、畫故事、編故事等活動；同時注重結(jié)合學(xué)科課程，采取線上線下相結(jié)合的方式，進(jìn)行多元評價?！肮适抡n程”的開發(fā)...

“精準(zhǔn)教、個性育、自主學(xué)”智慧課堂教學(xué)實(shí)踐

［摘要］ “雙減”背景下，蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)在前沿教育視域下進(jìn)行了課堂教學(xué)范式變革。研究以課程改革為抓手，以評價實(shí)踐為助推，努力推進(jìn)教學(xué)改革，將智慧平臺作為主陣地，大膽嘗試“精準(zhǔn)教、個性育、自主學(xué)”智慧課堂探索。通過改變課堂范式，從源頭上...

特色樣態(tài)

新課標(biāo)理念下小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案的創(chuàng)新設(shè)計

［摘要］ 導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。為進(jìn)一步培養(yǎng)和提升新時代小學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)，本文以四年級下冊《小英雄雨來》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計為例，通過闡釋導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的創(chuàng)新設(shè)計，分析知識鏈接案、自主預(yù)習(xí)案、課堂導(dǎo)學(xué)案、練...

多元·生本·體驗(yàn)：構(gòu)建習(xí)作評改新模式

［摘要］ 研究在習(xí)作教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的語言知識應(yīng)用于實(shí)踐，并利用評價幫助學(xué)生了解寫作中存在的不足，在改正的同時提升學(xué)生寫作水平。實(shí)踐中總結(jié)出創(chuàng)建多元評改模式、實(shí)施生本評改模式、體驗(yàn)多樣評改方式等評改措施，在有效提升學(xué)生寫作自信心的同...

教悟思考

農(nóng)民畫“非遺”課程開發(fā)指南建設(shè)的思考

［摘要］ 美術(shù)資源要想轉(zhuǎn)化為美術(shù)課程，就必須圍繞課程目標(biāo)來轉(zhuǎn)化。本文以縣級“非遺”農(nóng)民畫為例，依照《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，構(gòu)建農(nóng)民畫“非遺”課程開發(fā)指南，形成核心素養(yǎng)和學(xué)科大概念目標(biāo)體系，從而為農(nóng)...

“5+2”背景下的學(xué)校體育社團(tuán)活動

［摘要］ “5+2”課后延時服務(wù)對于學(xué)校來說是一個全新的命題，各校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況積極開展探索與實(shí)踐。在這個過程中，應(yīng)該把握好一個基本原則，即“5+2”課后延時服務(wù)不應(yīng)該加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該拓寬學(xué)生的興趣面。本文從“5+2”課后延時服務(wù)...