不同課程標(biāo)準(zhǔn)下的同篇異構(gòu)及反思

［摘要］ 研究基于《兵車行》的三個(gè)課例，分析三種不同的教學(xué)理念，既表現(xiàn)出教學(xué)理念在教學(xué)實(shí)踐中的傳承發(fā)展，也體現(xiàn)當(dāng)下新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，包括學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置、語言實(shí)踐活動(dòng)的開展、不同水平的評價(jià)嘗試等。從情境設(shè)置、任務(wù)建構(gòu)、評價(jià)配套等方面內(nèi)察教師建構(gòu)力的合理放大，繼而內(nèi)省教師群體的改革意識與課改踐行力。（剩余4832字）