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［摘要］ 研究在習作教學過程中促進學生將所學的語言知識應用于實踐，并利用評價幫助學生了解寫作中存在的不足，在改正的同時提升學生寫作水平。實踐中總結出創(chuàng)建多元評改模式、實施生本評改模式、體驗多樣評改方式等評改措施，在有效提升學生寫作自信心的同時不斷提高其寫作能力。
［關鍵詞］ 小學語文；習作評改；寫作能力
一、創(chuàng)建多元評改模式，豐富評價內容
小學語文教師在習作評改中應創(chuàng)建多元評改模式。（剩余2615字）
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多元·生本·體驗：構建習作評改新模式
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