職業(yè)教育研究

2025年04期

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《職業(yè)教育研究》雜志于1982年7月創(chuàng)刊，刊名為《職業(yè)教育研究資料》。1985年公開發(fā)行時，更名為《職業(yè)教育研究》。19... 展開

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教育教學(xué)

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認(rèn)識職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略意義 隨著數(shù)字技術(shù)對社會發(fā)展的影響越來越深刻，尤其是人工智能技術(shù)的顛覆性作用越來越顯現(xiàn)，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型逐漸上升為國家教育發(fā)展戰(zhàn)略，既是“數(shù)字中國”戰(zhàn)略的有機構(gòu)成，也成為全面落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)中國式教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵路徑。數(shù)字化轉(zhuǎn)型是推動新...

數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下人工智能賦能終身學(xué)習(xí)的路徑研究 摘要：全面建設(shè)學(xué)習(xí)型社會對提高國民素質(zhì)、促進社會創(chuàng)新發(fā)展和推動中國式現(xiàn)代化進程具有重要現(xiàn)實意義。終身學(xué)習(xí)是全面建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的核心。研究從社會學(xué)習(xí)理論視角出發(fā)，在分析了數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下信息過載誘發(fā)的學(xué)習(xí)者認(rèn)知策略混亂、自我價值缺失導(dǎo)致的學(xué)習(xí)...
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職院校混合式教學(xué)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建與實踐 摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，高職院校遵循教學(xué)全面質(zhì)量管理邏輯、職業(yè)教育類型特色邏輯、數(shù)字賦能質(zhì)量評價邏輯，堅持評“教”與評“學(xué)”相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合、多維評價與多元評價相結(jié)合、以評促教與以評促學(xué)相結(jié)合的...
數(shù)智化技術(shù)助推職業(yè)院校實訓(xùn)課堂空間變革的邏輯理路及實踐路徑 摘要：職業(yè)院校實訓(xùn)課堂是開展專業(yè)技能教學(xué)活動的主陣地?；趯嵱?xùn)課堂空間內(nèi)涵與特征，可以將實訓(xùn)課堂空間劃分為物質(zhì)空間、精神空間與社會空間。數(shù)智化技術(shù)優(yōu)化物質(zhì)空間要素，拓寬物質(zhì)空間邊界，重塑空間組織形態(tài)，助推實訓(xùn)課堂物質(zhì)空間變革；改變教學(xué)資源形...

職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化賦能鄉(xiāng)村振興 摘要：農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育在數(shù)字技術(shù)驅(qū)動鄉(xiāng)村振興中扮演著核心角色，旨在促進城鄉(xiāng)共同富裕。作為教育發(fā)展的重要趨向，職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化通過累積有效資本、革新傳統(tǒng)慣習(xí)，為就業(yè)與經(jīng)濟活力注入創(chuàng)新動能，加速鄉(xiāng)村振興進程。針對目前職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化普及過程...
職業(yè)教育數(shù)字化賦能鄉(xiāng)村振興的數(shù)字技術(shù)邏輯與未來圖景 摘要：隨著數(shù)字技術(shù)的高速發(fā)展，推行職業(yè)教育數(shù)字化賦能鄉(xiāng)村振興儼然已成為大勢所趨。職業(yè)教育數(shù)字化所蘊藏的數(shù)字技術(shù)理性中包含工具理性和價值理性，與鄉(xiāng)村振興過程中的數(shù)字技術(shù)賦能高度耦合。在數(shù)字化時代，數(shù)字技術(shù)型人才振興是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵，而職業(yè)教育...
智慧農(nóng)業(yè)背景下“數(shù)字新農(nóng)匠”培養(yǎng)的現(xiàn)實困境與推進路徑 摘要：在我國智慧農(nóng)業(yè)背景下，文章從農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培養(yǎng)“數(shù)字新農(nóng)匠”的視角，分析了當(dāng)前農(nóng)業(yè)職業(yè)教育所面臨的數(shù)字化農(nóng)業(yè)人才匱乏、數(shù)字化教學(xué)模式滯后、“產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新動力不足等現(xiàn)實困境，并提出黨建文化賦能、重塑“數(shù)智”理念，對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)、打造“...
職業(yè)教育和培訓(xùn)與數(shù)字新農(nóng)人培育：邏輯關(guān)系、現(xiàn)實困境與職教作為 摘要：在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)背景下，職業(yè)教育和培訓(xùn)是培養(yǎng)數(shù)字新農(nóng)人的重要途徑。數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)、新農(nóng)人數(shù)字素養(yǎng)、職業(yè)教育和培訓(xùn)三者之間存在著密切的邏輯關(guān)系。針對職業(yè)教育和培訓(xùn)在數(shù)字新農(nóng)人培養(yǎng)過程中存在的頂層設(shè)計缺失、資源分配不均、培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性、培...

山東省高職院校助力綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)研究 摘要：綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)是黨和國家賦予山東的重大歷史使命，對山東省高職教育產(chǎn)生了深遠影響。山東省高職院校人才培養(yǎng)與綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)存在內(nèi)在邏輯關(guān)系，并使山東省高職院校人才培養(yǎng)呈現(xiàn)“向新”“向綠”和“向未來”的基本特征。...

高職專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量多元評價體系構(gòu)建探究 摘要：高職專業(yè)課肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任。為有效評價高職專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，采用文獻綜述、大數(shù)據(jù)分析、層次分析及問卷調(diào)查等方法，圍繞學(xué)生全面成長、教師能力水平、課程教學(xué)環(huán)境三個維度，構(gòu)建了包括11項二級指標(biāo)、42項三級指標(biāo)的專業(yè)課教學(xué)...

數(shù)字經(jīng)濟背景下勞動教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型的邏輯意蘊與實現(xiàn)路徑 摘要：隨著數(shù)字經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，勞動教育的數(shù)智化轉(zhuǎn)型已成為必然趨勢，這既是人自由全面發(fā)展的內(nèi)在需求，也是活勞動形式變化的題中之義，更是實現(xiàn)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略選擇和建設(shè)現(xiàn)代化教育強國的必由之路。然而，勞動教育在轉(zhuǎn)型實踐中仍面臨著觀念錯位、內(nèi)容...

職普融通視域下職業(yè)教育課程整合研究 摘要：在智能化轉(zhuǎn)型和中等職業(yè)教育基礎(chǔ)性轉(zhuǎn)向的背景下，職業(yè)課程與學(xué)術(shù)課程分離導(dǎo)致的人才能力培養(yǎng)單一化成為制約職普深度融通的關(guān)鍵問題。針對當(dāng)前職業(yè)教育課程整合研究中存在的關(guān)注整合手段而忽視整合內(nèi)涵、整合內(nèi)容多集中于“理實一體化”、對中職生綜合職...

日本實務(wù)家教師培養(yǎng)體系建設(shè)探析 摘要：為響應(yīng)《人工智能戰(zhàn)略2019》的人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成高素質(zhì)、多元化的專業(yè)師資隊伍，滿足社會人再教育的需求，適應(yīng)高等教育管理模式的轉(zhuǎn)變，日本文部科學(xué)省于2019年開啟了可持續(xù)產(chǎn)學(xué)聯(lián)合人才培養(yǎng)體系建設(shè)項目。通過開發(fā)實務(wù)家教師培訓(xùn)項目、建立實...