目錄

理論研究

基于慕課的高校教育教學(xué)改革研究*

摘 要 近年來，慕課作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新興產(chǎn)物在教育行業(yè)越來越流行。引入慕課教學(xué)模式有利于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對高校教學(xué)改革具有重要意義。 關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+教育；慕課；高校；教育教學(xué)改革；教學(xué)模式；教學(xué)資源 中...

高職院校教育信息化應(yīng)用現(xiàn)狀及問題研究*

摘 要 高職院校越來越重視教育信息化在教學(xué)、管理等方面的支撐引領(lǐng)作用，分析研究高職院校教育信息化應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問題具有重要意義。采用文獻(xiàn)分析法，從發(fā)表年度、研究主題、研究學(xué)科、文獻(xiàn)來源、作者及機(jī)構(gòu)、地域分布、研究基金等多個層面對高職院...

裝備在線

全面建設(shè)智慧教室 推動智慧校園發(fā)展

摘 要 在教育部提出的教育信息化2.0行動計劃的引領(lǐng)下，智慧校園成為當(dāng)前高校建設(shè)的重要方向。智慧教室作為智慧校園的重要組成部分，在其整體建設(shè)框架下全面普及，取代傳統(tǒng)的多媒體教室已成為必然趨勢。在學(xué)院智慧教室建設(shè)的基礎(chǔ)上，提出以大數(shù)據(jù)分析...

裝備管理

后疫情時代高校智慧型語言實驗室創(chuàng)新發(fā)展研究

摘 要 后疫情時代，依托智慧型語言實驗室教學(xué)平臺，將外語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)深入融合，打破時空限制，打造線上、線下混合式教學(xué)模式，可以實現(xiàn)智能化教學(xué)，促進(jìn)高校外語教學(xué)變革，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升個性化互動教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)外語綜合應(yīng)用能力...

互聯(lián)網(wǎng)+背景下高等教育信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀研究*

摘 要 隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)在高等教育行業(yè)的應(yīng)用越來越廣泛，不僅給學(xué)生和教師帶來極大的便利，也使學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式變得更加豐富。然而，使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)依然存在許多不足，會對高校教學(xué)產(chǎn)生一系列的負(fù)面影響，如信息化碎片使學(xué)生很難進(jìn)行深...

師范專業(yè)認(rèn)證背景下物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)查研究*

摘 要 基于師范專業(yè)認(rèn)證背景，對南昌師范學(xué)院物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：南昌師范學(xué)院物理學(xué)專業(yè)的學(xué)生大部分來自江西省內(nèi)，其中農(nóng)村和中小城鎮(zhèn)學(xué)生比例占絕大部分；學(xué)生期望值較高的工作是有合適報酬、與本專業(yè)相關(guān)以及工作關(guān)...

智慧教育背景下高校外語教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升策略研究*

摘 要 為全面推動智慧教育，提升高校外語教師的信息素養(yǎng)尤為重要。梳理信息素養(yǎng)內(nèi)涵，對高校外語教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)高校外語教師存在信息意識薄弱和信息化手段應(yīng)用能力不足、高校外語學(xué)科教學(xué)智慧教室建設(shè)投入不夠、信息素養(yǎng)培訓(xùn)系統(tǒng)性不足...

內(nèi)涵式發(fā)展視域下應(yīng)用型地方本科高校教師教學(xué)能力提升機(jī)制研究*

摘 要 內(nèi)涵式發(fā)展視域下提升應(yīng)用型地方本科高校教師教學(xué)能力，是落實立德樹人任務(wù)、契合人才培養(yǎng)需求、提高教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展的必然需要。通過實施“厚德—成長—培育—增能—聚賢—考評”六項工程，構(gòu)建六位一體系統(tǒng)，打造教師教學(xué)能力提升...

技術(shù)在線

基于多數(shù)據(jù)平臺的學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警模型構(gòu)建研究*

摘 要 傳統(tǒng)的基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的學(xué)業(yè)表現(xiàn)研究存在數(shù)據(jù)來源單一、學(xué)習(xí)行為靜態(tài)、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)模型準(zhǔn)確度低等問題，如何對學(xué)業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行實時動態(tài)精確監(jiān)測，更好地為教育管理者服務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警，是目前較難解決的問題。針對以上問題，借助學(xué)校的多個平臺...

基于人工智能的教育智能化技術(shù)及應(yīng)用場景研究*

摘 要 我國教育改革正從“人工智能+教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃?人工智能”，教育智能化發(fā)展是我國未來教育改革的主要方向。在解析人工智能概念、總結(jié)其發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)階段人工智能的主要支撐技術(shù)，探討智能技術(shù)在教育智能化中的具體應(yīng)用場景，最后...

基于3D CAD提升中學(xué)生空間能力的案例研究*

摘 要 空間能力是人類智能結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分。近來心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明，空間能力可以通過教學(xué)和培訓(xùn)得到提升，而中學(xué)階段是空間能力提升的關(guān)鍵時期。依托初中數(shù)學(xué)課程，將3D CAD應(yīng)用于常規(guī)課程教學(xué)中，探索如何有效提升中學(xué)生的空...

環(huán)境構(gòu)建

在線教學(xué)質(zhì)量提升策略研究*

摘 要 疫情防控常態(tài)化背景下，提升在線教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，對未來教育發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。目前，在線教學(xué)仍處在發(fā)展初級階段，存在一些問題和困難，導(dǎo)致在線教學(xué)質(zhì)量難以保障。因此，要充分了解在線教學(xué)的劣勢和存在的問題，揚長避短，積極探索提升在...

疫情防控背景下計算機(jī)實踐類課程線上教學(xué)實踐研究

摘 要 為落實教育部《關(guān)于在疫情防控期間做好高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》的精神，在認(rèn)真分析計算機(jī)實踐類課程特殊性的基礎(chǔ)上，分析線上教學(xué)模式開展計算機(jī)實踐類課程存在的困境，并以大學(xué)計算機(jī)實踐類課程PPT進(jìn)階為例，具體介紹在疫...

創(chuàng)客理念融入信息技術(shù)課堂教學(xué)的構(gòu)建與應(yīng)用*

摘 要 中小學(xué)信息技術(shù)是實踐性較強(qiáng)的課程，創(chuàng)客理念融入課堂教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和溝通合作能力。構(gòu)建創(chuàng)客理念融入信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，并以“貓抓老鼠”為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和實施，驗證該模式能有效應(yīng)用于課堂教學(xué)，促進(jìn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。 關(guān)...

基于專創(chuàng)融合的家具加工機(jī)械課程教學(xué)設(shè)計與實踐*

摘 要 以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)家具加工機(jī)械課程為研究對象，探索專創(chuàng)融合的教學(xué)方法并應(yīng)用于教學(xué)實踐。首先在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上剖析課程推行專創(chuàng)融合的特色與優(yōu)勢；然后對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行四個層次的重構(gòu)，進(jìn)而對專創(chuàng)融合的教學(xué)思路進(jìn)行總體設(shè)計；進(jìn)一步重點闡述專創(chuàng)...

英語歌曲聽讀解析在專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 專業(yè)英語是高等院校各專業(yè)課程體系中不可或缺的一門課，目前該課程在地方區(qū)域性高校工科專業(yè)的教學(xué)過程中存在不少問題。針對英語歌曲聽讀解析教學(xué)模式在江西理工大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)英語中的實踐，對授課對象采用問卷調(diào)查方法，分析學(xué)生英語基礎(chǔ)、學(xué)...

圖書視界

基于項目管理流程的衛(wèi)生健康類文獻(xiàn)資源建設(shè)研究*

摘 要 “雙高”背景下，圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)面臨主要矛盾、用戶需求、資源建設(shè)方法、衛(wèi)生科技的內(nèi)外環(huán)境變化。通過內(nèi)容分析法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法分析19所衛(wèi)生健康類“雙高”院校的資源建設(shè)情況，梳理高職院校圖書館資源建設(shè)現(xiàn)狀。運用項目管理流程將文獻(xiàn)資源...

校長論壇

高校數(shù)據(jù)治理探索與實踐*

摘 要 在學(xué)校數(shù)據(jù)中心建設(shè)過程中，只有保證數(shù)據(jù)質(zhì)量，數(shù)據(jù)才能成為高校真正有意義的數(shù)據(jù)資產(chǎn)，實現(xiàn)高校數(shù)據(jù)資產(chǎn)化和提升數(shù)據(jù)價值的目標(biāo)。通過數(shù)據(jù)治理工作實踐，確立以人事、教務(wù)、財務(wù)、科研等為核心的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系，提供全域數(shù)據(jù)服務(wù)能力，并以學(xué)校人...

課程整合

課程知識圖譜構(gòu)建及應(yīng)用研究*

摘 要 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與各領(lǐng)域的深度融合推動著教育事業(yè)的發(fā)展，解構(gòu)知識圖譜的理論內(nèi)涵，構(gòu)建計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的本體模型和知識圖譜，并利用Neo4j對圖譜進(jìn)行可視化，結(jié)合校本資源和學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)實踐，以期運用知識圖譜創(chuàng)新教育教學(xué)方法，為提高...

嵌入增能：跨學(xué)科信息素養(yǎng)教育模式*

摘 要 中小學(xué)生信息素養(yǎng)教育是全民數(shù)字素養(yǎng)提升的重要內(nèi)容。揭示數(shù)智時代信息素養(yǎng)教育的內(nèi)涵演變與結(jié)構(gòu)發(fā)展，基于跨學(xué)科視角，從理論基礎(chǔ)、目標(biāo)設(shè)計、操作程序、實現(xiàn)條件與教學(xué)評價五個方面構(gòu)建嵌入增能模式，并提供人工智能教學(xué)案例，旨在為數(shù)智時代中...

體育學(xué)習(xí)研究

摘 要 主要討論體育學(xué)習(xí)的性質(zhì)，以及如何實現(xiàn)從純粹關(guān)于理論的學(xué)習(xí)過渡到知識建構(gòu)的過程，提出把兼容性作為構(gòu)建成熟體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域的考慮因素之一。 關(guān)鍵詞 體育學(xué)習(xí)；社會文化；兼容性 中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：16...

新高考背景下地方高校大類招生培養(yǎng)模式改進(jìn)對策研究*

摘 要 新高考改革讓考生擁有更多的自主選擇權(quán)，也讓越來越多的高校重視與之相適應(yīng)的大類招生培養(yǎng)模式改革。但是，資源相對有限的地方高校在實施大類招生培養(yǎng)改革過程中存在可借鑒經(jīng)驗少、已有試點改革依然存在問題等困境。從大類專業(yè)設(shè)置、課程體系建設(shè)...

研究生彈性力學(xué)與有限元課程案例教學(xué)模式探析*

摘 要 研究生專業(yè)課程建設(shè)以及教學(xué)模式的優(yōu)化是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。對于工科研究生，特別是機(jī)械、土木等專業(yè)研究生來說，彈性力學(xué)與有限元是其主干必修課程。該門課程具有理論性強(qiáng)、交叉知識點多和專業(yè)基礎(chǔ)要求高的特點，傳統(tǒng)的授課方法難以...

STEAM教育理念下跨學(xué)科融合案例分析*

摘 要 STEAM教育倡導(dǎo)多學(xué)科融合，以學(xué)科融合的方式支持學(xué)生認(rèn)識世界，符合學(xué)生雙重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)[1]。對比不同跨學(xué)科模式，建立STEAM理念下的學(xué)科融合任務(wù)驅(qū)動模型，在此基礎(chǔ)上對基于STEAM理念的項目設(shè)計流程進(jìn)行探討，對“華為...

融入課程思政的環(huán)境設(shè)計類課程教學(xué)實踐探索

摘 要 課程思政建設(shè)是新時期高校實現(xiàn)立德樹人的重要舉措。根據(jù)專業(yè)知識挖掘思政元素、加強(qiáng)思政滲透，對完善思政教育具有重要意義。以環(huán)境設(shè)計專業(yè)的設(shè)計制圖課程教學(xué)為例，通過凝練思政內(nèi)涵、構(gòu)建思政地圖、挖掘關(guān)聯(lián)實例等舉措，實現(xiàn)專業(yè)知識與思政元素...

新工科背景下基于本科生導(dǎo)師制的 人才培養(yǎng)模式探索與實踐*

摘 要 本科生導(dǎo)師制是加快高等教育新工科發(fā)展的有效措施之一，得到各地方高校的廣泛關(guān)注。以內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)電氣專業(yè)為例，開展基于本科生導(dǎo)師制的新工科復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式的探究與實踐，闡述基于本科生導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵及組成要素功能，制定...

雙碳目標(biāo)下的新能源技術(shù)教學(xué)改革

摘 要 新能源技術(shù)是一門多學(xué)科交叉的課程，課程內(nèi)容涵蓋當(dāng)前人類社會探索和開發(fā)的各類新能源利用技術(shù)。分析實際教學(xué)中的一些問題，結(jié)合能源與動力工程專業(yè)的特點，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法方面進(jìn)行一些改革。通過課程教學(xué)改革，極大地激發(fā)學(xué)生的...

信號分析與處理實驗課程思政教學(xué)改革實踐*

摘 要 分析當(dāng)前課程思政建設(shè)狀況及課程思政研究進(jìn)展情況，構(gòu)建“知識傳授—能力培養(yǎng)—價值塑造”三位一體的信號分析與處理實驗課程思政教學(xué)模式，探究新媒體技術(shù)應(yīng)用于實驗教學(xué)和課程思政的教學(xué)方式。實踐證明：該實驗教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力的...

高職院校GSP實施技術(shù)課程思政探析

摘 要 通過挖掘GSP實施技術(shù)授課內(nèi)容中的思政元素，將社會主義核心價值觀、“四個自信”、傳統(tǒng)文化、法治意識、質(zhì)量意識、科學(xué)創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等思政元素有機(jī)融入專業(yè)課程，促進(jìn)GSP實施技術(shù)課程思政改革，使專業(yè)課程能夠發(fā)揮思想政治教育...

翻轉(zhuǎn)課堂引入構(gòu)造地質(zhì)學(xué)課程實踐與思考*

摘 要 為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，探索翻轉(zhuǎn)課堂在構(gòu)造地質(zhì)學(xué)教學(xué)過程中的優(yōu)越性，從翻轉(zhuǎn)課堂實施步驟、實施章節(jié)的選取出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)設(shè)計要重點把控網(wǎng)絡(luò)資源選取，保證課堂內(nèi)容深入性和實踐性以及全過程監(jiān)督管理。此外，對考核評價制度也作出相應(yīng)改革...

電磁場與電磁波課程教學(xué)方法探討*

摘 要 針對電磁場與電磁波課程概念抽象、數(shù)學(xué)要求高、理論性強(qiáng)、學(xué)生畏學(xué)、具有一定教學(xué)難度等問題，在教學(xué)實踐中采用提升教學(xué)質(zhì)量的多樣化教學(xué)方法。教學(xué)實踐表明，多樣化教學(xué)方法能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果顯著。 關(guān)鍵詞 ...

高職跨專業(yè)復(fù)合型技能人才培養(yǎng)舉措探討*

摘 要 隨著新型工業(yè)化的推進(jìn)和創(chuàng)新型國家的建設(shè)，跨專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型技能人才成為當(dāng)前高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。在分析國內(nèi)外跨專業(yè)教育研究的基礎(chǔ)上，對高職跨專業(yè)復(fù)合型技能人才培養(yǎng)舉措進(jìn)行探討，以期為我國高職跨專業(yè)教育改革提供參考性建...

中職護(hù)生對口就業(yè)狀況分析與思考*

摘 要 西雙版納州地處邊疆，地廣人稀，自然資源豐富，人口以少數(shù)民族居多。這些因素在一定程度上導(dǎo)致中職護(hù)生對口就業(yè)率下降，對其原因進(jìn)行調(diào)查和分析，對如何提高中職護(hù)生的就業(yè)率提出專業(yè)對策。 關(guān)鍵詞 中職護(hù)生；就業(yè)；對口就業(yè)率；邊疆地區(qū)；少...

信息化教學(xué)

慕課與電路課堂實現(xiàn)教學(xué)融合探索研究*

摘 要 針對電路課程傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生存在的學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)方法不正確、基礎(chǔ)掌握不牢等共性教學(xué)問題，提出一種將優(yōu)質(zhì)電路慕課資源融入電路課堂教學(xué)的混合教學(xué)模式。從課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)及考核反饋三個環(huán)節(jié)出發(fā)，對這種混合教學(xué)模式進(jìn)行構(gòu)想設(shè)計，...

線上線下混合式教學(xué)模式的應(yīng)用

摘 要 從學(xué)情分析、課堂平臺以及課堂應(yīng)用等三方面論述基于雨課堂和MOOC資源的線上線下混合式教學(xué)的優(yōu)勢。根據(jù)自動控制原理課程具體情況，結(jié)合實際課堂教學(xué)經(jīng)驗，把線上線下混合式教學(xué)方法運用于教學(xué)中，收到較好的教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞 雨課堂；M...

實驗教學(xué)

材料力學(xué)性能開放實驗教學(xué)思考與探索*

摘 要 現(xiàn)有材料力學(xué)性能課內(nèi)實驗大多為針對理論課而進(jìn)行的演示性和驗證性實驗，不利于學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為改善這一現(xiàn)狀，進(jìn)行材料力學(xué)性能開放實驗教學(xué)思考與探索，實踐表明，開放實驗可以對課內(nèi)實驗進(jìn)行補充和擴(kuò)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)...

戴維寧定理思政元素挖掘及課堂教學(xué)融入

摘 要 以當(dāng)前軍校專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)為立足點，以課程教學(xué)和立德樹人相統(tǒng)一為目標(biāo)，結(jié)合近幾年教學(xué)科研經(jīng)歷，以電路課程中戴維寧定理的思政教學(xué)為研究對象，合理開展課堂教學(xué)設(shè)計，深入挖掘思政元素，從思政元素挖掘、思政元素融入、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)效果評...

實踐·實訓(xùn)

基于學(xué)科競賽的機(jī)械類專業(yè)綜合實踐教學(xué)模式*

摘 要 針對目前機(jī)械類專業(yè)綜合實踐人才培養(yǎng)中存在的教學(xué)內(nèi)容單一、學(xué)生被動實踐等問題，提出將機(jī)械類學(xué)科競賽與專業(yè)綜合實踐相結(jié)合的模式，通過“以賽促教、以賽促學(xué)、賽教融合”，充分利用學(xué)科競賽知識前沿等優(yōu)點進(jìn)行專業(yè)綜合實踐探索。介紹江蘇大學(xué)機(jī)...

電子線路實踐類課程思政教學(xué)實踐與探索*

摘 要 課程思政是落實立德樹人教育理念的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)電子線路實踐類課程教學(xué)特點，教師在指導(dǎo)學(xué)生實踐過程中，踐行全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”理念，將責(zé)任意識、安全意識、工匠精神等思政元素融入其中，使學(xué)生在潛移默化中形成...

工程測量實訓(xùn)基地開放建設(shè)研究*

摘 要 高職院校工程測量實訓(xùn)基地建設(shè)在近些年取得很大進(jìn)步，但想真正實現(xiàn)產(chǎn)教融和，還需要解決一系列問題。分析工程測量實訓(xùn)基地現(xiàn)狀及存在的問題，探索工程測量實訓(xùn)基地的開放式建設(shè)、使用及管理模式。 關(guān)鍵詞 高職院校；工程測量；實訓(xùn)基地；實訓(xùn)...

基于能力導(dǎo)向的國際軍事教育裝備實踐教學(xué)

摘 要 國際軍事教育裝備實踐教學(xué)是指在國際軍事教育裝備教學(xué)過程中，教員依據(jù)教學(xué)計劃組織的以實際操作訓(xùn)練為主的教學(xué)活動。在論述國際軍事教育裝備實踐教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，提出在頂層設(shè)計中突出實踐教學(xué)地位、在資源統(tǒng)籌中優(yōu)化實踐教學(xué)條件、在高效組...