湖北教育·政務宣傳

2024年11期

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《湖北教育》雜志創(chuàng)刊于1949年，是一份和新中國同時誕生的教育期刊，雖歷經半個多世紀的風風雨雨，但服務教學、服務教師、銳... 展開

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奮力譜寫教育強省建設嶄新篇章 “國勢之強由于人，人材之成出于學?！苯逃d則國家興，教育強則國家強。近年來，湖北省委、省政府深入落實習近平總書記關于教育的重要論述，立足中國式現(xiàn)代化湖北實踐全局，把教育擺在更加突出的優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，不斷加強黨對教育事業(yè)的全面領導，持續(xù)深化...

以改革創(chuàng)新推動教育高質量發(fā)展 素質筑基，智慧引領打造全面發(fā)展新生態(tài) 將學生的全面發(fā)展置于教育工作的核心位置，是武漢市教育局對素質教育深刻內涵的堅持與實踐。自2023年秋季開學起，武漢市教育局啟動了一項以提升學生身心素質為突破口的素質教育改革——武漢市中小學書記校長發(fā)...
“育人育心”工程厚植學生健康成長沃土 育人先育心，讓每個孩子陽光成長教育的原點是育人，育人的本質是育心。襄陽市高度重視學生心理健康教育，積極開展中小學生教師心理健康全員培訓，定期開展學生心理健康測評、情況研判、心理疏導、干預幫扶以及常態(tài)化心理咨詢服務。2024年以來，全市教育...
深化綜合改革打造宜學之城 把牢立德樹人方向，構建“五育”并舉新體系堅持把立德樹人作為衡量教育改革成效的根本標準，著力構建“天天有一課、月月有賽事、班班有歌聲、校校有特色、人人有笑臉”的育人新格局。一是打造思政金課，引領凝心鑄魂。深化大中小學思政課一體化建設，推出...
夯實師資力量，服務教育強市建設 黨建引領不斷強化。構建“黨委（黨總支）—黨支部—黨員干部—普通黨員—非黨員教師”五維立體監(jiān)督體系，堅持“黨的一切工作到支部”，將黨建工作融入學校管理的各個環(huán)節(jié)。常態(tài)化開展黨員教師家校協(xié)同行動，近兩年走訪重點學生家庭10.32萬次，點亮微心愿...
大力培育優(yōu)質縣中，助推縣城“雙集中”發(fā)展 高位統(tǒng)籌，繪制縣中振興“新藍圖” 十堰市以大格局謀劃縣中振興計劃，堅持高中教育發(fā)展不落下一個縣，要求各縣（市、區(qū)）至少建好一所優(yōu)質高中。建立市縣黨政領導聯(lián)系學校和定期議教制度，市縣兩級黨委常委會、政府常務會、教育工作領導小組會定期專題研究縣...
深化課程改革，聚力擴優(yōu)提質 優(yōu)化辦學方式，推進資源配置擴優(yōu)提質擴優(yōu)成勢強集群，推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。實行“規(guī)劃治理”“師資配置”“教研教改”“評價督導”“生態(tài)營造”五個一體要求，推廣“城鄉(xiāng)共建+鎮(zhèn)內融合”的松滋模式、中心城區(qū)“一校多區(qū)以強帶弱”的荊州區(qū)模式和“按...
強化黨建引領構建立德樹人新格局 筑牢基層堡壘，率先實施中小學校黨組織領導的校長負責制 “荊門市為我們提供了很好的中小學校黨組織建設工作案例，我們通過這次培訓，學習了荊門市在學校黨組織建設方面的經驗做法，很受啟發(fā)?！苯眨诤幽鲜≈行W黨組織書記培訓班上，荊門市中小學校黨組...
“五個創(chuàng)新”全方位推進思政課一體化 下好機制創(chuàng)新“先手棋”，推進育人格局一體化躍升辦好思政課這門立德樹人的關鍵課程，最關鍵的是要“守好一段渠、種好責任田”，同時要統(tǒng)籌上下游、兼顧鄰里間，因此必須改革開路、制度先行。一是搭建一體化推進平臺。鄂州市委書記孫兵展開專題調研思政課一...
健全家校社共育體系合力護航學生身心健康成長 做強“三個平臺”，筑牢共育主陣地為加強對家校社協(xié)同育人的統(tǒng)籌協(xié)調，孝感市以縣域為單位成立家校社協(xié)同育人中心，建成“三個平臺”，形成宣傳教育、監(jiān)測預警、咨詢服務、干預處置“四位一體”的未成年人保護工作體系。一是建設指揮調度實體平臺。由市級...
強基固本創(chuàng)優(yōu)爭先推動城鄉(xiāng)義務教育一體化均衡發(fā)展 錨定目標，在強化保障上下功夫 “堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，加快推進教育現(xiàn)代化，努力辦好人民滿意的教育。”2019年，全市教育大會召開，黃岡時任市委書記劉雪榮對黃岡教育發(fā)展作出這樣的部署。會上下發(fā)市委、市政府關于加強新時代教師隊伍建設、推進城鄉(xiāng)義...
擴大優(yōu)質教育資源優(yōu)化區(qū)域教育布局 優(yōu)化區(qū)域教育布局，擴大優(yōu)質學位供給統(tǒng)籌兼顧城鎮(zhèn)化進程和教育發(fā)展要求，科學規(guī)劃學校布局，引導學生合理流動。投入資金2.2億元，新建玉桂學校、大洲湖學校2所九年一貫制學校，新增學位6605個。其中，玉桂學校已作為咸寧實驗外國語學校玉桂校區(qū)實行...
著力打造發(fā)展型資助育人新模式 構建“一個體系” 堅持“兩個銜接” 對標湖北省學生資助管理機構標準化建設規(guī)范，以“五位一體”建設為核心，推進全市資助管理標準化建設。各縣（市、區(qū)）獨立設置學生資助機構，配備專職人員，健全崗位職責，配置硬件設施，優(yōu)化服務流程，完善制度機制，實...
從“一枝獨秀”到“群峰競秀” 恩施州是湖北省唯一的自治州，轄2市6縣，有戶籍人口398萬人，師生69.34萬人。恩施州曾屬于集中連片貧困地區(qū)，高中教育存在辦學條件不達標、辦學經費拮據(jù)、超級大班突出、教師編制不夠種種問題。恩施州現(xiàn)有普通高中32所，其中公辦17所、民辦15...
努力做好教育公平大文章 漂亮的教學樓、實驗室，標準運動場，在全市第一個安裝智慧黑板、護眼燈，所有教室全都裝上了空調——這所農村學校的條件比很多城區(qū)學校都要好。在校生664人，全都來自附近的十里八村，校車早接晚送。“在家門口就能享受優(yōu)質教育資源，家長開心、放心，孩...
高中進城展新貌教育布局譜新篇 政策導航，奏響高中進城曲 “我原來是漁薪高中的一名學生，來到城區(qū)新學校，學習和生活環(huán)境都得到了很大的改善，回家的交通也很便利……”2022年秋季新學期，陸羽高中學生任雅欣進入新校園后，興奮地說。時光飛逝，原4所鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中搬遷到城區(qū)，遷入陸羽...
“體教融合” 出育人方式改革新路徑 強化體教融合制度引領，促進青少年體質健康發(fā)展 “近年來，潛江市全面貫徹落實習近平總書記關于體育強國建設的重要指示和全國教育大會精神，深化體育教育改革，深入推進體教融合試點市建設，先后建立了‘全國校園足球特色學校（幼兒園）’32所、‘全國青少...
優(yōu)布局擴資源促均衡提質量 教育作為重要民生行業(yè)，服務城市和產業(yè)“雙集中”是踐行新發(fā)展理念、推動高質量發(fā)展的生動實踐，是助力縣域經濟社會發(fā)展、辦好人民滿意的教育的務實舉措。近兩年，公安縣聚焦教育資源的優(yōu)化整合，開展了符合公安教育實際、具有公安教育特色的實踐探索。注重...
共鳴共振破解難題擦亮問津教育品牌 武漢市新洲區(qū)地處武漢市東北部、大別山余脈南端，正在由一個傳統(tǒng)的農業(yè)大縣向新型城區(qū)轉型。多年來，新洲教育人一直秉承問津教育理念，扎根沃土，在全面推進義務教育教聯(lián)體建設中不斷創(chuàng)新思路，持續(xù)擦亮問津教育品牌。以學區(qū)共同體為基礎，全面推進教聯(lián)體建...
多輪驅動機制促進校際融合發(fā)展 為深入貫徹落實湖北省第十二次黨代會精神，推進縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，武漢市新洲區(qū)問津第一小學與舊街街中心小學、李集街李集小學、辛沖街東城小學四校攜手共建，入選湖北省第一批“共建型教聯(lián)體”試點。推進教聯(lián)體融合發(fā)展、共生共榮，需要各校秉承共謀...
多彩活動助成長 “三位一體”同發(fā)展 2023年4月，武漢市新洲區(qū)邾城街中心小學教聯(lián)體成立。邾城街中心小學為牽頭學校，鳳凰鎮(zhèn)中心小學、鳳凰鎮(zhèn)何田小學、鳳凰鎮(zhèn)勝利小學、潘塘街井邊小學、潘塘街李店小學、邾城街五小、邾城街章程小學為成員校，共同組成共建型教聯(lián)體。秉承相互融合、和諧共進...
聚焦教學質量提升搭建學校發(fā)展共同體 為促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)質資源的輻射效應，使城鄉(xiāng)學校同步實現(xiàn)優(yōu)質發(fā)展，讓每個孩子都能夠享受優(yōu)質教育，武漢市新洲區(qū)實驗中學與邾城五中、辛沖一中、辛沖二中、新集中學、舊街中學組建了新洲區(qū)和合教聯(lián)體。 “和合”即和諧發(fā)展、合育合榮?！凹饶?..

彰個體履異步重過程 “異步教學法”是一種能實現(xiàn)“學生學習個體化、教師指導異步化、教學活動過程化”的教學方法，由湖北大學教育學院黎世法教授在20世紀80年代提出并創(chuàng)立。由于這種教學方法能在較短時間內有效培養(yǎng)學生的自主學習能力，達到大面積提高教學質量的目的，所以一...
一個孩子的向陽生長 前幾天和一個朋友聊天，聊到孩子的教育，他談到在孩子成長中所做的四件事。一是運動鍛煉。他一直把孩子的身心健康放在成長的首位，堅持讓孩子有足量的運動鍛煉，即使在中學時期也未間斷。在家里堅持練習跳繩，到場館練習游泳和打球；在雙休日，想辦法擠出時...
塑造好“人才森林”的生態(tài)環(huán)境 關于用人方面，基地學校曾反饋過來不少案例：一骨干教師被提拔做基層干部，后來發(fā)現(xiàn)這是一個錯誤的決定——此人是一名優(yōu)秀的教師，但不太適合做管理。某學校在討論是否用某人時，發(fā)生了嚴重分歧。商討了兩三次都如此，一時難以決策。最后根據(jù)麥肯錫的用人原...

黨建引領賦能區(qū)域教育高質量發(fā)展 深秋時節(jié)，走進鶴峰縣思源實驗學校，校園里書聲瑯瑯、歌聲陣陣。辦公室里，新老結對教師圍坐一起，老教師傳經授道，新教師虛心求教，筆尖流轉，記錄著知識的傳遞與融合，成為校園里一道溫暖的風景線。加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證。近...
嚴把食品源頭關管控食品安全鏈 小小一餐飯，惠及大民生。近年來，十堰市鄖陽區(qū)著力打造校園食品安全餐、營養(yǎng)健康餐、質優(yōu)價廉餐，全面推行學校食堂大宗食品公開招標、集中定點采購、統(tǒng)一配送制度，從源頭上保障食品安全。嚴格準入，把控供應鏈。堅持把實力強、信譽好、服務優(yōu)作為企業(yè)準入...
家校合力提高育人質量 長陽土家族自治縣教育研究與教師培訓中心（以下簡稱“教研中心”）多年來一直致力于探索實踐家校協(xié)同育人的路徑與策略，構建科學、健全的教育命運共同體，合力培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。筆者結合教研中心的工作實際，從學校和...
培育校園清風守護一方凈土 京山市紺弩小學教聯(lián)體由紺弩小學、新市第二小學、孫橋鎮(zhèn)小學、綠林鎮(zhèn)小學組成。近年來，教聯(lián)體緊緊圍繞立德樹人根本任務，深入開展“清廉學校”建設活動，推進學校的政風、校風、學風、教風全面升級，形成了“以清為榮，以廉為美”的良好風尚，促進了風清氣正...
面對校園危機事件，如何克服本領恐慌 隨著網絡媒體的快速發(fā)展，校園危機事件一旦發(fā)生，往往迅速成為公眾關注的焦點，輿情傳播速度快、影響范圍廣，給學校管理者和教育主管部門帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。當前，教育系統(tǒng)對校園安全的重視程度提升到了前所未有的高度，但面對校園危機事件與輿情，仍然存在危機...
奏響“三部曲” 共繪“同心圓” 為認真貫徹習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想，襄陽市第三十五中學（以下簡稱“三十五中”）堅持把鑄牢中華民族共同體意識融入辦學治校各領域、貫穿教書育人全過程，20多年來不斷深化拓展與邊疆地區(qū)學校同心共建工作，奏響鑄牢宣傳教育“三部曲...
培養(yǎng)學生的工匠精神 習近平總書記強調，我國經濟要靠實體經濟作支撐，這就需要大量專業(yè)技術人才，需要大批大國工匠。近年來，枝江市職業(yè)教育中心圍繞如何培養(yǎng)學生的工匠精神，打造“鑄匠”校園文化品牌，將“學校圍著市場轉，專業(yè)圍著產業(yè)轉，培訓圍著企業(yè)轉，教學圍著生產轉，知...
推動民族地區(qū)職業(yè)教育內涵式發(fā)展 在推動民族地區(qū)職業(yè)教育內涵式發(fā)展的過程中，長陽土家族自治縣職業(yè)教育中心時刻牢記“為黨育人、為國育才”的初心與使命，時刻踐行黨建引領先行，全面規(guī)范落實黨組織領導的校長負責制，不斷厚實建設清廉學校的底色。科學有序開展民族精神、民族文化、民族工藝...

以課題研究為引領助力縣域學前教育普及普惠水平提升 人生百年，立于幼學。學前教育作為國民教育體系的基石，其重要性不言而喻。黨的十八大以來，國家對學前教育的重視程度日益提升，人民群眾對學前教育的期盼，從“幼有所育”轉化為“幼有優(yōu)育”。2024年政府工作報告中提出，開展基礎教育擴優(yōu)提質行動，推動...
文化引領督導賦能促進園所特色發(fā)展的路徑與成效 教育部印發(fā)的《縣域學前教育普及普惠督導評估辦法》和湖北省人民政府教育督導室、省教育廳印發(fā)的《湖北省縣域學前教育普及普惠督導評估實施方案》指出，建立縣域幼兒園責任督學掛牌督導制度；幼兒園責任督學掛牌督導制度落實到位；不斷提高學前教育普及普惠水...
區(qū)域學前教育強師模式實踐研究 大力推進區(qū)域學前教育強師模式，既是加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的新要求，也是區(qū)域學前教育普及普惠安全優(yōu)質發(fā)展的關鍵。武漢市硚口區(qū)以省級重點課題為抓手，開啟了區(qū)域學前教育強師模式的創(chuàng)新實踐，形成了具有一定推廣意義的“G-C-K-C”四位...
幼兒入學生活準備教育實踐探究 教育部印發(fā)《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，從國家層面對幼兒入學準備教育指明了方向，并提出了相應的評價標準。武漢市江漢區(qū)蕓尚幼兒園遵循“兒童為本、雙向銜接、系統(tǒng)推進、規(guī)范管理”的基本原則，成立了“五童班級”（童閱文化、童妙管理...
信息技術在高中英語閱讀教學中的運用 隨著信息技術的飛速發(fā)展，英語教師可以根據(jù)教學實際充分運用相關工具和資料，幫助學生開拓思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)學習能力和素養(yǎng)的雙重提高。本文以“The virtual choir”這篇課文為例，對信息技術與學科教學深度融合的閱讀教學活動...
基于循證教學的教學行為優(yōu)化方法和策略 近年來，隨著學校辦學規(guī)模的急劇擴大，新手教師規(guī)?；?、體系化的培養(yǎng)需求尤為迫切。進行循證教學下初中課堂教學行為優(yōu)化的研究，可以有效開展周期性的新進教師培訓，并構建相應的指標體系來指導新進教師的培養(yǎng)、考核與評價，實現(xiàn)初中課堂教學的提質增效。循...
素質教育背景下音樂教學方式的創(chuàng)新 音樂教學具有顯著的美育價值，不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力，還對其情感發(fā)展、智力提升和身心健康具有積極的促進作用。然而，當前部分學校的音樂教學因方法單一、手段簡陋、器材匱乏，致使學生興致索然。大力推行素質教育的背景下，創(chuàng)新音樂教學方式意義非凡。...
以寫促讀讀寫結合 小學階段是學生語文素養(yǎng)形成的關鍵時期，讀寫能力作為語文素養(yǎng)的重要組成部分，其培養(yǎng)顯得尤為重要。語文教學應根據(jù)核心素養(yǎng)的要求設計讀寫課堂，注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，探索行之有效的教學策略。實踐表明，以寫促讀，讀寫結合，能夠有效提高學生的讀寫等基...

家校協(xié)作，學校需發(fā)揮主動性 【編者按】在教育的共同體中，學校不應僅僅是知識的傳遞者，更應成為家校合作的積極推動者。通過創(chuàng)新家長學校模式、主動邀請家長參與學校活動以及通過家訪等方式深入了解學生家庭環(huán)境，學校能更好地與家長溝通，共同為孩子的成長和發(fā)展提供支持。我們認為，學...
辦家長學校：讓家長影響家長 家長學校通常是以專家講座的形式開展的，但專家講座費時費力，家長學習效果不佳，所以家長學校必須實現(xiàn)變革。學校里有位熱心家長——801班小崔同學的爸爸。崔爸爸一直在學習家庭教育知識，還愿意帶領其他家長一起學習。我們一拍即合，立馬投身于家長讀書...
上門家訪：撥動孩子心中隱秘的琴弦 初接新班，遇見許多美好，充滿期待，但也面臨諸多困難。如何打開局面，讓教育承載更多支持？我想，首先應該努力做到家校互聯(lián)。所以，我們開啟了家訪之旅。每次家訪前我們都要開一個通氣會，確定對被家訪同學的評價方式，挖掘其閃光點，提出合理性建議，并落...
走近孩子：每個孩子都值得被看見 當新生命出生后，媽媽的使命感油然而生…… 他會健康成長嗎？我能給他什么呢？以后上什么幼兒園呢？教育上應該怎么做呢？未來得把他培養(yǎng)好…… 七個月大的兒子因拒絕喂過來的輔食，開始沉著聲音哼哼，嘟著嘴巴，微垂著頭，小臉泛紅，似乎訴說著自己的不滿。...
“花田”里的守望者 每一個班主任都希望自己的學生能夠“自律”，不依靠“他律”，更不依仗“師律”?？蓪τ谄鹗寄昙?，實際情況卻是：班主任在場時歲月靜好，人人可愛；班主任不在場時人歡馬叫，震耳欲聾。長期的班級管理實踐表明，剛接手的班級要想在一兩個月內讓幾十名性格各異...
俯下身傾聽 兒童有一百種語言，每一種都應該被傾聽和期待；兒童有一千種色彩，每一種都應該被尊重、接納和關懷。這一次的美術活動是讓孩子們體驗版畫制作。通過多方面搜集素材，我請孩子們近距離欣賞不同種類、風格和主題的版畫作品?？吹胶⒆觽凅@訝的表情，就知道他...