江蘇教育

2025年06期

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本刊由江蘇省教育廳主管，江蘇教育報刊杜主辦、出版和發(fā)行。由獨家策劃、專題、視點、教育觀察、管理智慧、問題討論、觀點參考、... 展開

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半月刊

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教育教學(xué)

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學(xué)校要在“教聯(lián)體”共建中發(fā)揮主導(dǎo)作用 2024年11月，教育部、中宣部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》（以下簡稱“《方案》”），提出“政府統(tǒng)籌、部門協(xié)作、學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會參與”的協(xié)同育人工作機制，要求“學(xué)校因地制宜建立‘教聯(lián)體’，通過聯(lián)責(zé)任、聯(lián)資源...

教師發(fā)展學(xué)院院長談：新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的江蘇實踐 ·策劃人語· 教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。黨的十八大以來，黨中央高度重視教師隊伍建設(shè)，先后出臺《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》《中國教育現(xiàn)代化2035》《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》《關(guān)于...
新時代我國設(shè)區(qū)市教師發(fā)展機構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究 【摘要】建構(gòu)完善省域教師發(fā)展機構(gòu)體系是新時代弘揚教育家精神、建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的重要支撐，設(shè)區(qū)市教師發(fā)展機構(gòu)在省域教師發(fā)展機構(gòu)體系中有著舉足輕重的地位。新時代我國設(shè)區(qū)市教師發(fā)展機構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研制應(yīng)該遵循科學(xué)性、專業(yè)性、創(chuàng)新性和發(fā)展性，...
市域推進教師職前職后一體化培養(yǎng)的課程建設(shè)與實施 【摘要】教師職前職后一體化協(xié)同培養(yǎng)是當(dāng)前教育改革發(fā)展的迫切任務(wù)。市域推進職前職后一體化培養(yǎng)的關(guān)鍵和核心是課程的整體建設(shè)與實施。區(qū)域教師發(fā)展機構(gòu)應(yīng)立足一線學(xué)校需求，聯(lián)合高校，協(xié)同推進教師職前職后一體化培養(yǎng)課程建設(shè)，統(tǒng)整課程資源，并努力推進課...
新時代高素質(zhì)教師梯隊建設(shè)與進階培育的淮安經(jīng)驗 【摘要】為適應(yīng)教育強國建設(shè)對教師隊伍建設(shè)的新要求，教師培養(yǎng)要深化精準(zhǔn)培訓(xùn)改革。以淮安市新時代“好教師”梯隊培育計劃為例，該培育計劃以教師專業(yè)發(fā)展的階段特征為基礎(chǔ)，建構(gòu)金字塔型高素質(zhì)教師梯隊建設(shè)體系，設(shè)計與教師專業(yè)發(fā)展水平相對應(yīng)的培訓(xùn)課程，...
以名師工作室為基，推進名師集群式培養(yǎng) 【摘要】“南京市名師工作站”是南京市教育局進行名師集群式培養(yǎng)的管理組織，它既是南京市域?qū)用婷麕煱l(fā)展的最高平臺，也是南京市名師團隊的聚合聯(lián)盟。在詳細(xì)闡述名師工作室建設(shè)理念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了組織架構(gòu)、運行機制與支持平臺，探索了南京市名師集群...
以“1115工程”培育“大國良師”的區(qū)域行動路徑 【摘要】“大國良師”包括教育家、教育家型教師、卓越教師和眾多骨干教師。以“1115工程”培養(yǎng)區(qū)域“大國良師”是新時代南通市中小學(xué)教師培養(yǎng)創(chuàng)新行動，其基本路徑是以戰(zhàn)略導(dǎo)向創(chuàng)新目標(biāo)，以素養(yǎng)導(dǎo)向創(chuàng)新課程，以實踐導(dǎo)向創(chuàng)新研修，以精準(zhǔn)服務(wù)創(chuàng)新管理，...

共同體建設(shè)：全域推進城鄉(xiāng)教育協(xié)同的棲霞實踐 【關(guān)鍵詞】共同體；城鄉(xiāng)教育一體化；教學(xué)改革；區(qū)域?qū)嵺` 【中圖分類號】G46 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2025）10-0032-03 【作者簡介】倪天華，中共南京市棲霞區(qū)委教育工委書記，南京市棲霞區(qū)教育局（南京，...

江蘇家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”構(gòu)建機制研究 【摘要】在協(xié)同育人教育背景下，江蘇積極探索家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”創(chuàng)新模式。為提升江蘇家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”育人成效，建議完善協(xié)同育人制度，增加專門制度供給并增強制度聯(lián)動監(jiān)督；優(yōu)化協(xié)同育人體系，打造“三三三”育人模式，形成多樣態(tài)行動模式...

江蘇省木瀆高級中學(xué)：以“問·道”為引，在文化傳承中打造高品質(zhì)高中發(fā)展新樣態(tài) 【摘要】江蘇省木瀆高級中學(xué)秉持優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，致力于推動學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展，以“問·道”精神為引領(lǐng)，精心構(gòu)筑“明德至善”德育體系、“篤學(xué)至善”課程體系、“明志力行”教師專業(yè)發(fā)展體系、“自能發(fā)展”智能管理體系等，促進學(xué)生全面而有...
“非常6+1”：“創(chuàng)想”好教師團隊師德師風(fēng)踐行之路 【摘要】在新時代師德師風(fēng)建設(shè)過程中，江蘇省常州市武進區(qū)星河實驗小學(xué)采用“非常6+1”的創(chuàng)新路徑，“1”是以“新行動綱領(lǐng)”為載體的價值觀引領(lǐng)，“6”是以六個責(zé)任制、六連環(huán)成長平臺和年級導(dǎo)師的組織賦能，形成年級組導(dǎo)師“六微”在場行動的師德師風(fēng)...

“融學(xué)潤成”目標(biāo)引領(lǐng)下的區(qū)域“靈動課堂”實踐 【摘要】“融學(xué)潤成”是宿城教育人的不懈追求與終極目標(biāo)，致力于以開放包容的態(tài)度打破學(xué)科界限，廣泛吸納不同的教育理念與思想，讓豐富的知識資源相互交融，成就學(xué)生的美好未來?！办`動課堂”建設(shè)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有力抓手，旨在打造“靈氣靈性靈活、主動互...
融合教育資源中心共建的潤州策略 【摘要】融合教育資源中心是整個隨班就讀支持保障體系的核心環(huán)節(jié)。江蘇省鎮(zhèn)江市潤州區(qū)通過區(qū)域統(tǒng)籌，校際聯(lián)動，共建硬件設(shè)施、師資隊伍、制度文化及三類課程，進而使中心運行管理規(guī)范化，各類資源最優(yōu)化，支持策略多樣化，使隨班就讀支持保障工作“校外有所...
“四維一體”課堂教學(xué)改革的高淳實踐 【摘要】南京市高淳區(qū)自2022年起開展“四維一體”區(qū)域課堂改革實踐，以“課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、作業(yè)目標(biāo)”一體化為核心，以教學(xué)設(shè)計觸發(fā)課堂改革、以作業(yè)優(yōu)化實現(xiàn)減負(fù)增效、以評價改革導(dǎo)引課堂轉(zhuǎn)型，完成了區(qū)域課改的系統(tǒng)構(gòu)建；通過創(chuàng)設(shè)研訓(xùn)一...

項目式孵化：集團化辦學(xué)背景下教師培養(yǎng)模式新探 【摘要】目前，集團化辦學(xué)呈現(xiàn)出兩個顯著的特征，一是體量更大，二是質(zhì)量更高。在集團化辦學(xué)背景下，江蘇省無錫市江南中學(xué)探索出“項目式孵化”教師培養(yǎng)模式。該模式由典型樣本研究、重點項目統(tǒng)整、有效機制配套、成果導(dǎo)向助力四部分組成，標(biāo)志著基于教師群...
小學(xué)國防科技教育綜合學(xué)習(xí)的空間建構(gòu)策略 【摘要】小學(xué)國防科技教育是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措之一。在小學(xué)國防科技教育綜合學(xué)習(xí)的推進過程中，空間是其重要支撐。構(gòu)建良好的學(xué)校教育空間可以塑造和諧穩(wěn)定、持久發(fā)展的教育環(huán)境，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校的關(guān)注和重視。南京市小營小學(xué)從物理空間、數(shù)字空...
“做合理兒童”：五育融合背景下的學(xué)校育人實踐 【摘要】江蘇省丹陽市正則小學(xué)繼承并發(fā)揚呂鳳子教育思想中的“做合理兒童”思想精髓，從目標(biāo)重構(gòu)、場域重建、課程重塑、評價重組等方面開展實踐研究，努力使兒童成長為具有“合乎法理、明晰事理、探索學(xué)理”品格特質(zhì)的新時代“合理兒童”，以“兒童的目光”...
“1+2+N”：助力教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展的校本實踐 【摘要】扎實有效推動教育強國建設(shè)，努力讓每一個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，促進教育公平是新時代的重要教育議題。江蘇省鹽城市鹽都區(qū)龍岡小學(xué)通過推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，填補“數(shù)字鴻溝”，提升教育質(zhì)量和教學(xué)效果，積極改變傳統(tǒng)育人模式，實現(xiàn)教育高...
小小博物家：兒童博物學(xué)習(xí)創(chuàng)新實踐 【摘要】博物學(xué)習(xí)是新時代培育有知識、有見識，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才的關(guān)鍵。通過理論建構(gòu)和豐富多元的實踐探索，南京市赤壁路小學(xué)厘清兒童博物學(xué)習(xí)的五個維度和六個層次，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，培育兒童博物意識、興趣、能力、情感、品格，助力兒童探...

讓生命因勞動而美麗 【摘要】江蘇省南通市錫通園區(qū)小學(xué)堅持立德樹人根本任務(wù)，認(rèn)真貫徹教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件要求，立足陶行知先生的“生活教育”等理論，積極構(gòu)建校本課程——“躍美”勞動課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大...
以美啟真，以美育人 【摘要】江蘇省江陰市陸橋中學(xué)積極打造鄉(xiāng)村美術(shù)特色課程，從美育的終極目標(biāo)出發(fā)，立足課程標(biāo)準(zhǔn)實施美術(shù)國家課程，傳承鄉(xiāng)土文化設(shè)計傳統(tǒng)藝術(shù)特色課程，整合多元課程資源打造美術(shù)融合課程，以“拓展教學(xué)場域、建立美術(shù)范式、開展多元評價”為路徑，以美啟真，...

暖認(rèn)知視角下的“活潑潑的”課堂 南京市江寧實驗小學(xué)創(chuàng)建于1929年，是江蘇省首批實驗小學(xué)。學(xué)校踐行“百年實小、悠悠書童，特色發(fā)展、滋養(yǎng)人生”的育人理念，堅持以創(chuàng)建“實驗型、示范型、高質(zhì)量、有特色”的省內(nèi)一流名校為辦學(xué)目標(biāo)，深入實施素質(zhì)教育，全面推進學(xué)校教育現(xiàn)代化進程。學(xué)校...
成就“活潑潑的”教師：暖認(rèn)知視角下的教師成長 【摘要】教師成長是課堂變革與學(xué)校發(fā)展的基石。南京市江寧實驗小學(xué)以立德樹人根本任務(wù)為指導(dǎo)，基于暖認(rèn)知理念培養(yǎng)“活潑潑的”教師，通過分層培訓(xùn)、上掛橫聯(lián)、創(chuàng)新激勵等策略，在教師個體、群體及學(xué)生培育等方面彰顯出成長效能，推動學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。 ...
“活潑潑的”課堂：多維互動構(gòu)建教育新生態(tài) 【關(guān)鍵詞】“活潑潑的”課堂；課堂教學(xué)；教育生態(tài) 【中圖分類號】G420 【文獻標(biāo)志碼】C 【文章編號】1005-6009（2025）10-0092-02 【作者簡介】楊九俊，江蘇省教育科學(xué)研究院（南京，225007）研究員。南京市江寧...

文化立校詩意遠(yuǎn)行 裴友軍，江蘇省如皋市實驗初中黨總支書記，正高級教師，“蘇教名家”培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，南通市“1115”領(lǐng)航校長培養(yǎng)對象，南通大學(xué)兼職教授；從教27年來，先后擔(dān)任多所學(xué)校校長，堅持“文化立?！保岢?..