目錄

卷首語(yǔ)

讓生命自然生長(zhǎng)

清晨的露珠會(huì)順著葉面滑落，蝴蝶破繭需要經(jīng)歷必要的掙扎，生命有自己的節(jié)奏。當(dāng)我們總想用“修剪盆栽”的方式塑造孩子時(shí)，或許就該放下剪刀，學(xué)會(huì)接受成長(zhǎng)本來的模樣。 熱帶雨林中斜葉榕的種子落在任何地方，都可以一邊吸收養(yǎng)分，一邊獨(dú)立生長(zhǎng)，最終自成森林...

心育探航

規(guī)范心理測(cè)評(píng)，讓孩子向陽(yáng)成長(zhǎng)

十七部門聯(lián)合印發(fā)的《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》中要求，“縣級(jí)教育部門要組織區(qū)域內(nèi)中小學(xué)開展心理健康測(cè)評(píng)，用好開學(xué)重要時(shí)段，每學(xué)年面向小學(xué)高年級(jí)、初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校等學(xué)生至少開展一次心理健...

親子溝通

與青春期孩子共赴成長(zhǎng)之約

作為一名心理教師，在咨詢室接待來訪的初中生時(shí)，常常會(huì)看到這樣令人心疼的場(chǎng)景：孩子們?cè)诶蠋熋媲半y以抑制地哭泣，傾訴著內(nèi)心深處的痛苦與迷茫。他們深感父母對(duì)自己缺乏理解，在成長(zhǎng)過程中遭遇諸多困惑，如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系處理、自我認(rèn)知迷茫等，卻無法得...

情感教育

以愛為筆，繪就青少年心理健康藍(lán)圖

“愛滿天下”是中國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生重要的教育思想之一。陶行知先生認(rèn)為，無論從身體上，還是心理上，孩子們的成長(zhǎng)都不能缺少適當(dāng)?shù)摹盃I(yíng)養(yǎng)”，只有保證這一基礎(chǔ)條件，才能實(shí)現(xiàn)好的創(chuàng)造力。因此，教育的過程離不開愛的滋養(yǎng)。 愛的約定 挖掘潛力...

融合教育

用積極力量呵護(hù)兒童自信前行

老師是兒童成長(zhǎng)道路上的陪伴者、呵護(hù)者和指導(dǎo)者，教育的精髓在于敏銳、精準(zhǔn)地識(shí)別他們的獨(dú)特性，為其提供細(xì)致的指導(dǎo)，用愛滋養(yǎng)、用智護(hù)航，全面融入他們的成長(zhǎng)歷程。 ● 一個(gè)可愛又矛盾的孩子 同學(xué)小樂，是一個(gè)即將升入五年級(jí)的男孩，他學(xué)習(xí)較為吃力。身為...

愛心育“種”，點(diǎn)亮希望之燈

在教育的廣闊天地里，每一名學(xué)生都是獨(dú)一無二的星辰，他們以獨(dú)特的光芒照亮自己成長(zhǎng)的道路。然而，有這么一群特別的孩子，因種種原因在人際交往與自我表達(dá)上遭遇更多的挑戰(zhàn)與障礙，他們就是孤獨(dú)癥兒童。孤獨(dú)癥兒童又被人們叫作“星星的孩子”，他們通常活在自...

個(gè)案輔導(dǎo)

以愛之名，助力家校共育

“老師”與“媽媽”在我們的生命中占據(jù)著非比尋常的位置，媽媽的身份讓我們對(duì)生命、親情有更深刻的理解；老師的角色讓我們將熱愛、理解給予學(xué)生。有這樣一群人，她們既是老師，也是媽媽。很榮幸，我就是這樣的老師，也是這樣的媽媽。 ▎可憐天下父母心 剛休...

教育心理

別讓作業(yè)檢查成為親子關(guān)系的“試煉場(chǎng)”

在孩子的成長(zhǎng)過程中，檢查作業(yè)幾乎是每個(gè)家長(zhǎng)都繞不開的環(huán)節(jié)。然而，不知從何時(shí)起，原本應(yīng)該是充滿愛與陪伴的親子時(shí)光，卻逐漸演變成一場(chǎng)充滿壓力和沖突的“試煉場(chǎng)”。家長(zhǎng)們眉頭緊鎖，孩子們?nèi)缱槡?，雙方在作業(yè)本的方寸之間，似乎隔著一道無形的鴻溝。家長(zhǎng)...

輔導(dǎo)技術(shù)

用藝術(shù)的鑰匙打開健康童心的寶藏

藝術(shù)療愈心靈 藝術(shù)創(chuàng)作是自我意識(shí)的表達(dá)，藝術(shù)作品能反映創(chuàng)作者的心理狀態(tài)。相較于語(yǔ)言表達(dá)，這樣的方式更容易展現(xiàn)人們真實(shí)的心理狀態(tài)。同時(shí)，人們對(duì)藝術(shù)作品往往會(huì)產(chǎn)生情感投射，當(dāng)事人對(duì)作品的情感傾向在一定程度上反映其當(dāng)下的心理狀況，這有助于心理分析...

“幸福五應(yīng)”課助力學(xué)生蓬勃向上的人生

我們生命中有很多美好的時(shí)刻，可能是大自然中一個(gè)美妙的場(chǎng)景、一件美麗的事物，也可能是一幅溫馨的畫面，一段美妙的聲音，一種溫暖的感覺，或是實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)寐以求的目標(biāo)，這些美好讓我們能更好地感知幸福。用藝術(shù)的手段記錄這些美好的時(shí)刻，能讓我們擁有蓬勃向...

合理情緒療法讓初中生自信進(jìn)考場(chǎng)

“考試”——聽到這個(gè)詞，你是不是也感到心跳加速？對(duì)初中生來說，學(xué)習(xí)和考試幾乎是他們生活的主旋律，而考試焦慮就像是如影隨形的“怪獸”。一項(xiàng)針對(duì)初中生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過70%的學(xué)生在考試前會(huì)感到不同程度的焦慮。焦慮不僅影響考試成績(jī)，還可能對(duì)孩子的...

積極心理溫暖離異家庭孩子的心

兒童心理學(xué)家李·索克指出，對(duì)孩子而言，父母離異帶來的創(chuàng)傷僅次于死亡。許多孩子會(huì)因父母離婚產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，情感與意志力變?nèi)酰y以正確認(rèn)知周圍人、事及社會(huì)。長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)心的孩子，更易出現(xiàn)心理問題，如產(chǎn)生被拋棄感、缺乏歸屬感，在人際交往...

生命安全

善良披“鋒芒”，守護(hù)生命之光

如今的孩子大多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都期望孩子健康安全地成長(zhǎng)。然而，小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，但辨析能力差，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)與自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，家長(zhǎng)常因工作繁忙無暇照管孩子，導(dǎo)致孩子易發(fā)生意外傷害事故。教師可利用班會(huì)、夕會(huì)、晨會(huì)等時(shí)機(jī)，針對(duì)實(shí)時(shí)事件...

教學(xué)設(shè)計(jì)

騙子哪里跑

▎活動(dòng)背景 2022年，《中華人民共和國(guó)反電信網(wǎng)絡(luò)詐騙法》指出，教育部門要開展反電信網(wǎng)絡(luò)詐騙宣傳教育進(jìn)學(xué)校活動(dòng)，特別是加強(qiáng)對(duì)青少年群體的宣傳教育。如今，被騙已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的人際危機(jī)問題，更是財(cái)產(chǎn)安全和生命安全的引爆器。中小學(xué)生存在防范意識(shí)弱、...

擁抱生命之美

▎活動(dòng)理念 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生生命教育的主題是初步理解生命的意義，體驗(yàn)生命本身所具有的力量，從而喚起學(xué)生創(chuàng)造生命價(jià)值的主動(dòng)性，使他們?cè)谖磥淼纳钪凶龀鲇幸饬x的選擇。 本課以繪本故事《一片葉子落下來》為線索，展現(xiàn)葉子春生、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏的一生，...

課程開發(fā)

自我意識(shí)校本課程助力青少年健康成長(zhǎng)

自我意識(shí)是指人們能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)和控制，心理健康與自我意識(shí)有一定的關(guān)聯(lián)。調(diào)查結(jié)果表明，我國(guó)中學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀，且心理問題呈逐年上升的趨勢(shì)。 自我意識(shí)校本課程是學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)的實(shí)際情況自主開發(fā)，以心...

滋養(yǎng)心田的耕讀課：在田園中培育自信與希望

在當(dāng)下這個(gè)信息爆炸、競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，小學(xué)生的心理健康問題日益凸顯。焦慮、抑郁、自卑等心理問題，不僅影響學(xué)生們的身心健康，還給家庭和社會(huì)帶來不小挑戰(zhàn)。因此，探索一種符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、能有效促進(jìn)其心理健康成長(zhǎng)的教育方式勢(shì)在必行。耕讀教育作...

學(xué)科融合

在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取心理成長(zhǎng)的智慧

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的心育資源，對(duì)學(xué)生的心理健康具有重要的滋養(yǎng)和引導(dǎo)作用。因此，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入心理健康課堂，既能為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供深厚的價(jià)值根基，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，又能引導(dǎo)學(xué)生深入了解...

以美潤(rùn)心，協(xié)同賦能促成長(zhǎng)

《易經(jīng)·系辭》有言：“形而上者謂之道，形而下者謂之器。”其中“形而上”是指人類的理念、觀點(diǎn)、信念、意志等品質(zhì)。義務(wù)教育階段的學(xué)生對(duì)正向的愛和善意很敏感，美術(shù)教師擁有積極陽(yáng)光的心態(tài)，是美育的前提。法國(guó)作家羅曼·羅蘭說過：“...