高教探索

2023年03期

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《高教探索》是一份全國公開發(fā)行的高等教育研究的綜合性學術(shù)期刊，主要欄目：博士論壇、高校管理、教育經(jīng)濟、管理研究、教育創(chuàng)新... 展開

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雙月刊

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教育教學

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論應用型大學“學術(shù)漂移”及其治理 摘要：隨著高校類型化的推進，應用型大學轉(zhuǎn)型過程中卻偏離了“應用導向”的初衷，出現(xiàn)了“學術(shù)漂移”的現(xiàn)象?！皩W術(shù)漂移”導致人才培養(yǎng)質(zhì)量下滑、應用研究不足和服務社會能力趨弱等負面效應，引發(fā)應用型大學內(nèi)部治理新困境。依據(jù)制度同構(gòu)理論，政府場域的強制...
地方本科院校產(chǎn)教融合制度建設(shè)困境的審視與紓解 摘要：地方本科院校產(chǎn)教融合的制度建設(shè)具有重要的實踐價值?；诮M織社會學新制度主義理論的視角，高校產(chǎn)教融合的制度建設(shè)強調(diào)規(guī)制性、規(guī)范性與文化-認知性三類制度要素，通過分別隸屬于強、弱意義的約束性與激勵性兩個合法機制發(fā)揮功效。對上海市8所代表性...
首輪“雙一流”建設(shè)財政投入績效：現(xiàn)狀、矛盾和進路 摘要：“雙一流”建設(shè)是我國面向世界、邁向教育強國的旗艦工程，也是政府財政投資高等教育的重點領(lǐng)域?；谌骖A算績效管理的要求，科學評價首輪“雙一流”建設(shè)財政資金績效，檢驗預設(shè)目標的實現(xiàn)程度具有重要的現(xiàn)實意義?；诮Y(jié)果導向和滿意度導向，構(gòu)建由投...
破解地方應用型高校發(fā)展困境的“U-G-M”協(xié)作模式理論建構(gòu) 摘要：地方應用型高校在發(fā)展過程中面臨著定位不清、動力不足、制度不全、資源不夠、評估不科學等現(xiàn)實困境。基于“三螺旋”理論，建構(gòu)了“地方應用型高校-地方政府-地方市場”（“U-G-M”）協(xié)作模式，以期破解地方應用型高校發(fā)展困境，打造高質(zhì)量的一流...
學術(shù)仲裁制度建構(gòu)：必要性、可能性及具體形塑 摘要：學術(shù)仲裁制度建構(gòu)是健全教育領(lǐng)域多元解紛機制、全面推進依法治教的應有之義。學術(shù)仲裁作為一項新制度創(chuàng)設(shè)，必須證成該制度的必要性和可能性。學術(shù)仲裁制度的必要性在于現(xiàn)行教育法律救濟制度在實質(zhì)化解學術(shù)糾紛、保障學術(shù)自由權(quán)方面具有無法補足的功能缺...
高校輔導員學生信任度調(diào)查及其風險應對 摘要：學生信任是高校輔導員的職業(yè)價值得以實現(xiàn)的充要條件。調(diào)查結(jié)果顯示，輔導員的學生信任度處于中等偏上水平，存在性別、身份、學科及學段等變量差異?；貧w分析表明，職業(yè)角色的管理權(quán)威性對輔導員的學生信任度產(chǎn)生正向顯著影響，但解釋力非常弱；學生與輔...

偏離、異化與重塑：學生評教本真性變奏 摘要：從學生視角審思學生評教行為表現(xiàn)的影響因素，考察學生評教的本真性，對于大學教學質(zhì)量評價與問題改進具有重要意義。在對一所“雙一流”高校學生質(zhì)性評教結(jié)果進行分析后，提煉學生評教行為表現(xiàn)與結(jié)果影響因素的概念類屬和核心類屬，并在此基礎(chǔ)上進行理論...
卓越體育教師職前培養(yǎng)的現(xiàn)實困境和突破策略 摘要：卓越體育教師培養(yǎng)是體育教師教育大勢所趨，卓越體育教師職前培養(yǎng)是卓越體育教師成長至關(guān)重要的階段。探析我國高等院校卓越體育教師職前培養(yǎng)取向?qū)挿夯屯|(zhì)化傾向、協(xié)同培養(yǎng)主體模糊化、課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)失衡、培養(yǎng)效果質(zhì)量監(jiān)督和評測延滯等問題，具有重...

女博士生的科研發(fā)表為什么低? 摘要：基于4019名博士生學習經(jīng)歷的調(diào)查數(shù)據(jù)，從博士生個體、導師及環(huán)境三個維度出發(fā)探討女博士生科研發(fā)表較低的深層原因。研究發(fā)現(xiàn)，女博士生科研發(fā)表總體上顯著低于男生，女博士生在學術(shù)興趣、學習投入、科研參與以及合作發(fā)表等學習經(jīng)歷方面的表現(xiàn)均弱于...
學術(shù)塔尖何以至 摘要：讀博是農(nóng)家子弟的一種教育選擇，也是改變其人生航向的重要抉擇。研究以“90后”農(nóng)家初代博士生為對象，運用扎根理論的方法探究其讀博選擇背后的動力機制。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家庭、學校與社會之間的場域共振是支撐他們的外在推力，農(nóng)家子弟自身的“學術(shù)突圍力...
主持科研項目可以提升研究生科研能力嗎？ 摘要：研究生具備較強科研能力是研究生培養(yǎng)的目標之一。研究生科研能力既受研究生自身內(nèi)部因素影響，也受到導師培養(yǎng)、科研環(huán)境等外部因素影響。研究生主持科研項目通過對導師、研究生、科研氛圍等主體或因素影響，從顯性和隱性兩方面促進研究生科研能力提升。...

世界一流大學內(nèi)部質(zhì)量保障體系的建構(gòu)闡釋與啟示 摘要：建設(shè)和發(fā)展高等教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系是世界一流大學內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升的關(guān)鍵。在新加坡國立大學的內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)過程中，盡管沒有成文的質(zhì)量保障標準或政策體系，但“質(zhì)量文化”理念始終嵌套其中，并形成了背景保障、制度保障、過程保障、投入保...
英國高校風險管理制度改革：背景、舉措與特征 摘要：英國高校風險管理制度是英國高等教育管理體系的重要組成部分，對推進英國高等教育可持續(xù)健康發(fā)展具有重要的作用。隨著高校內(nèi)外部管理環(huán)境發(fā)生巨大變化，英國原有高校風險管理制度暴露出諸多弊端。近年來，英國政府圍繞高校風險管理目標、風險評估、風險...
現(xiàn)代大學的透明治理：以2022年度《加州大學問責報告》為例 摘要：加州大學是美國公立大學高質(zhì)量發(fā)展的典型代表，年度問責報告是其透明治理的重要工具。2022年度的《加州大學問責報告》由摘要、全校性指標與分校間比較、術(shù)語表三部分構(gòu)成。它具有多樣性與領(lǐng)導力并進、軟治理與硬約束兼具的基本特點，同時發(fā)展中潛藏...
德國精英大學教育質(zhì)量監(jiān)測的思想、目標及權(quán)力文化取向 摘要：教育質(zhì)量監(jiān)測對德國高等教育的發(fā)展發(fā)揮著重要作用，其內(nèi)涵由“主權(quán)獨立”向“多元文化融合”發(fā)展。為更加系統(tǒng)和全面地揭示德國高等教育質(zhì)量監(jiān)測的權(quán)力文化，本文以“不萊梅大學”為研究對象，重點對“不萊梅大學”教育質(zhì)量監(jiān)測的內(nèi)涵、核心思想、過程及...

新時期珠三角與粵東西北地區(qū)高等教育的平衡發(fā)展 摘要：區(qū)域平衡發(fā)展是社會主義國家的基本要求，廣東省經(jīng)濟和高等教育的區(qū)域平衡問題一直受到學界和社會的廣泛關(guān)注。高等教育的區(qū)域平衡原則與高等教育經(jīng)濟發(fā)展協(xié)調(diào)的原則相沖突，考慮到廣東省優(yōu)質(zhì)高等教育資源相對不足的現(xiàn)實，廣義梯度理論作為一種基于效率的...
粵港澳大灣區(qū)高等職業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的路徑探索 摘要：粵港澳大灣區(qū)高等職業(yè)教育當前發(fā)展態(tài)勢良好，但也面臨著制度機制存在較大差異、缺乏共生的教育生態(tài)以及“通關(guān)”“文化語言關(guān)”等多重困境，協(xié)同創(chuàng)新力度、廣度、深度欠佳?；诨浉郯娜馗叩嚷殬I(yè)教育發(fā)展的客觀實際，結(jié)合職業(yè)教育特點，探索由“交換生...