中國德育

2024年21期

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《中國德育》（MoralEducationChina，MEC）由中華人民共和國教育部主管、中國教育科學研究院主辦，融思想... 展開

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半月刊

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教育教學

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以“三全育人”重構(gòu)學校教育生態(tài) “三全育人”作為新時期落實立德樹人根本任務的重要教育舉措，其在學校的推進，不僅意味著學校在具體教育形式、教育方法等層面的技術(shù)性變革，更是意味著學校整體育人生態(tài)的系統(tǒng)性重構(gòu)。 “三全育人”應重在“育人”，“三全”則是育人的途徑、載體?！坝恕?..

論“六個必須堅持”對新時代思政課教材編寫的引領(lǐng)作用 在加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意教育的新征程中，黨中央就教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點，為我們新時代教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。把握好中央的教育精神、落實好國家的教育政策，是推進教育進一步改革發(fā)展的關(guān)鍵?！吨袊掠诽?..

以德育共同體推進“三全育人” 摘要德育共同體與“三全育人”在價值目標、主體交互、集體實踐等方面有著天然契合性和內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。以德育共同體推進“三全育人”，就是立足學?；緦傩?，從整體上系統(tǒng)認識并實施育人行動，其基本邏輯在于以共同價值為引領(lǐng)凝聚育人共識、以對話交往為基礎(chǔ)...
建設(shè)完全的學校心理健康教育工作體系 摘要學校根據(jù)心理健康雙因素模型建設(shè)完全心理健康教育工作體系，不僅能滿足健康教育、監(jiān)測預警、咨詢服務、干預處置在內(nèi)的“四位一體”心理健康教育工作體系建設(shè)的要求，更能全面提升學生的整體心理健康水平?！敖】到逃笨梢酝ㄟ^校園文化浸潤心理健康教...

思想政治教育與德育概念的“等式”與“不等式” 摘要時值學科設(shè)立與專業(yè)招生40周年，思想政治教育的守正創(chuàng)新呼喚學科交叉研究。作為馬克思主義理論的二級學科，思想政治教育與教育學的分支學科——德育的概念關(guān)系問題，至今懸而未決，未能達成共識。學科交叉視域下的思想政治教育與德育，是一種有限條...

“三全育人”的理論基石及其時代價值 習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。2017年12月，教育部印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》明確提出：全面統(tǒng)籌辦學治校各領(lǐng)域、...
“三全育人”制度的歷史演進脈絡研究 摘要 “三全育人”作為一種教育理念，強調(diào)全員、全過程、全方位育人，旨在構(gòu)建一個立體化、系統(tǒng)化的育人環(huán)境，以促進學生全面發(fā)展?！叭恕斌w現(xiàn)了我國社會主義教育的本質(zhì)要求，是教育改革深入發(fā)展的產(chǎn)物，是新時代全面深化思想政治教育改革的重要抓手...
數(shù)字化賦能高?！叭恕睂嵺`研究 摘要在深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略背景下，高校學生培養(yǎng)模式由信息化管理向數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為新一代數(shù)字技術(shù)與高等教育深度融合發(fā)展的重要趨勢，如何利用數(shù)字技術(shù)推動高等教育的全方位改革，以實現(xiàn)全員、全程、全方位的“三全育人”目標，其研究和實踐尚處于...

組織化育人：新時代共青團加強青年政治引領(lǐng)的體系建構(gòu) 摘要面對當前紛繁復雜的國內(nèi)外形勢以及青年思想和行為的新特點，政治引領(lǐng)工作在育人效能、育人組織體系、育人內(nèi)容供給以及育人方式方法等方面有待進一步提升。新時代共青團應通過進一步強化育人價值和功能、不斷夯實基層組織體系建設(shè)、豐富工作資源體系等...

立德樹人潤童心培根鑄魂育新人 摘要小學階段是塑造學生健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時期。江蘇省啟東實驗小學牢記立德樹人初心，踐行為黨育人、為國育才的使命，注重師德建設(shè)，努力挖掘社會、家庭和學校的德育資源，豐富學校的德育活動體系，把學生的品行教育作為首要任務，關(guān)注學...
基于生命成長的學校德育工作體系的構(gòu)建和實施 摘要廣東省東莞市東莞中學松山湖學校堅持“德育為先”，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以《中小學德育工作指南》為指導，形成了涵蓋“兩條主線、三種途徑、四項工程、五大模塊”的“2345”學校德育工作體系，為每一位學生的成長奠定了...
九年一貫制學校生命教育的理路與實踐 摘要發(fā)揮九年一貫制學校的育人優(yōu)勢需要找到適切的教育主張。開展新時代生命教育需要以人的生命成長為主線，圍繞“延展自然生命之長、拓展社會生命之寬、升展精神生命之高”的育人目標，通過構(gòu)建課程體系、打造教育場域、創(chuàng)新教育方式、完善助力體系、探索...
探索“沉浸式”德育，實現(xiàn)高質(zhì)量育人 摘要湖北省荊州市田家炳中學在長期的德育實踐中，堅持“以人為本”和“回歸生活”的理念，不斷探索德育內(nèi)涵，拓寬德育路徑，形成了具有學校特色的“沉浸式”德育體系，實現(xiàn)了由“情景”到“情境”、由“體驗”到“沉浸”、由“書本”到“生活”的轉(zhuǎn)變，為...
開展仁德教育，成就精彩人生 摘要廣東省韶關(guān)市仁化縣田家炳小學致力于為學生提供高質(zhì)量的教育資源，形成了以“仁”為核心的文化體系。學校圍繞孔子的“仁”學思想、地域文化和田家炳先生的仁愛精神創(chuàng)建仁雅校園；通過“黨建+立德樹人”的仁心管理，實施分層管理，常規(guī)開展“四聯(lián)四做...
“情境式”勞動教育賦能學生成長 摘要勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。山東省青島市城陽區(qū)禮德小學認真貫徹落實習近平總書記關(guān)于新時代勞動教育觀的重要論述，充分發(fā)揮勞動教育在立德樹人中的重要作用，以培育和踐行...

“一化兩課三全育人”特色思政育人實踐體系的構(gòu)建與實踐 摘要北京市第十一中學以大中小思政教育一體化育人實踐為主線，構(gòu)架“黨建引領(lǐng)、思政主導、一縱兩橫、一核兩翼”完整的“1+3+N”大思政課育人格局。學校以大思政課程、學生發(fā)展指導課程為核心，立足長鏈條貫通培養(yǎng)，縱向貫穿大中小學各學段，引入高校...
“一核三維多元”中學生德育評價體系的構(gòu)建 摘要為解決學校德育評價的實際問題，探索觀照教育價值合理性的德育評價機制，河南省信陽市息縣第一高級中學構(gòu)建了以“三全育人”理念為引領(lǐng)，既符合新時代要求又具有可操作性的“一核三維多元”德育評價體系。該體系堅持以人為本，引導學校、家庭、社會協(xié)...