中國(guó)德育

2023年19期

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《中國(guó)德育》（MoralEducationChina，MEC）由中華人民共和國(guó)教育部主管、中國(guó)教育科學(xué)研究院主辦，融思想... 展開

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半月刊

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教育教學(xué)

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樹立生命安全與健康意識(shí) 為青少年終身健康奠基 教育部《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）開宗明義：“生命安全與健康是人類生存、發(fā)展的基本需求和永恒追求?！鼻嗌倌陼r(shí)期是一個(gè)人生命成長(zhǎng)的黃金期、關(guān)鍵期，也是生命力旺盛卻生命脆弱的階段。幫助青少年樹立生命安全與健康意...

新時(shí)代教師職業(yè)道德反思與構(gòu)建 黨的二十大科學(xué)謀劃了未來一個(gè)時(shí)期黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)和大政方針，并將教育作為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐進(jìn)行系統(tǒng)擘畫，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，本刊特開設(shè)專欄，就新思想新觀點(diǎn)新論斷進(jìn)行闡釋解...

“大思政課”建設(shè)的邏輯起點(diǎn)、性質(zhì)指向與關(guān)鍵點(diǎn)位 摘要 “大思政課”建設(shè)是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代思政課內(nèi)涵式發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對(duì)其考察應(yīng)該深入到思想政治教育元問題的層面進(jìn)行深刻的邏輯省思。在邏輯起點(diǎn)上，“大思政課”建設(shè)關(guān)注到價(jià)值觀教育的實(shí)踐論基礎(chǔ)、思想政治教育的人本屬性與傳統(tǒng)思想政治工作模式的現(xiàn)實(shí)困境...

共同制定班級(jí)公約的德育意義與實(shí)踐要義 摘要 2020年底教育部頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，較2019年發(fā)布的《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》增加了關(guān)于允許教師組織學(xué)生和家長(zhǎng)共同制定班級(jí)公約的條文。這一改動(dòng)既是對(duì)班級(jí)道德氛圍基本要素的整合，也將交往德育模式與...
協(xié)同視角下小學(xué)體育課程思政實(shí)施的路徑研究 摘要隨著學(xué)科德育的全面推進(jìn)，體育與德育融合成為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑之一。體育與德育協(xié)同育人符合體育學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)在要求，也是家校社共育的要求?；趨f(xié)同理論視角，小學(xué)體育課程思政的實(shí)施需要積累教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)方法的靈活性，達(dá)成體...

新時(shí)期生命安全與健康教育：價(jià)值定位、實(shí)踐理路與實(shí)施保障 青少年時(shí)期是個(gè)體發(fā)展中的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是相對(duì)較脆弱的生命階段，在這一階段，樹立安全、健康意識(shí)，提升健康素養(yǎng)對(duì)其一生的發(fā)展具有重要的意義。《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》指出，要“將健康教育納入國(guó)民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教...
青少年生命安全與健康教育中的學(xué)科滲透：價(jià)值取向、實(shí)踐要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 摘要加強(qiáng)青少年生命安全與健康教育學(xué)科滲透，需要進(jìn)一步明確學(xué)科滲透的價(jià)值取向，做好中小學(xué)課程教材的二次整合，調(diào)適學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)課程文化重構(gòu)；需要進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科滲透的實(shí)施過程，提高生命安全與健康教育的趣味性、互動(dòng)性、體驗(yàn)性和生成性；需要...
小學(xué)生命安全教育的實(shí)踐路徑研究 摘要小學(xué)生命安全教育的系列化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。道路交通安全教育是生命安全教育中的重要方面，從教育理念、內(nèi)容體系、實(shí)施途徑三個(gè)維度對(duì)道路交通安全教育的實(shí)踐路徑進(jìn)行初步構(gòu)建，可以為小學(xué)生命安全與健康教育的有效落地提供參考...
健康是教育的根本 摘要增進(jìn)和完善人的身心健康是教育的根本目標(biāo)，更是我們理解青少年生命安全與健康教育的要義所在。功利化的學(xué)校教育滋生了學(xué)生的怨恨情緒，迷戀加速主義的現(xiàn)代教育破壞了人的自然生長(zhǎng)，這些導(dǎo)致學(xué)校自身的德性遭到削弱和瓦解，并對(duì)青少年的身心健康問題形...

學(xué)校心理“三預(yù)”體系建設(shè)中的工作重點(diǎn) 摘要深圳在預(yù)防和干預(yù)中小學(xué)生的心理危機(jī)方面進(jìn)行了大量的研究與探索，逐漸形成了一套以政府為主導(dǎo)、以學(xué)生為核心、以學(xué)校為基礎(chǔ)、全社會(huì)各部門聯(lián)防聯(lián)控的學(xué)生心理危機(jī)的“三預(yù)”體系。如何保障“三預(yù)”體系不流于形式，真正發(fā)揮出效力，需要著重做好四項(xiàng)...

中小幼一體化德育的“南山”行動(dòng) 思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。廣東省深圳市南山區(qū)教育局以“打造中國(guó)特色社會(huì)主義先行示范區(qū)基礎(chǔ)教育先鋒城區(qū)”為目標(biāo)，深入落實(shí)、拓展大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，探索實(shí)施中小幼一體化德育行動(dòng)。通過...
以小見大，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的“五微模式” 習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，要“以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，將“廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”作為新時(shí)代文化建設(shè)的重要任務(wù)予以突出強(qiáng)調(diào)。為高效推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)校教育...
指向區(qū)域班主任專業(yè)成長(zhǎng)的四級(jí)教研組織機(jī)制建設(shè)的思與行 班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。深圳市南山區(qū)教育局為了解決班主任工作中出現(xiàn)的問題，在區(qū)域?qū)用孢M(jìn)行整體布局，建立了指向班主任專業(yè)成長(zhǎng)的區(qū)域、聯(lián)盟、學(xué)校、年級(jí)四級(jí)教研模式，遵循問題性、雙本性、系...
實(shí)施“五個(gè)一”工程提升家長(zhǎng)養(yǎng)育能力 黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、確保黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的高度，就家庭教育提出了一系列重要論述。2022年1月1日，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》正式施行，這標(biāo)志著家庭教育由以家規(guī)、家訓(xùn)、家書為載體的傳統(tǒng)模...
“三生三式”模式下生態(tài)文明“學(xué)校群”建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐 黨的二十大報(bào)告明確了我國(guó)新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，總基調(diào)是推動(dòng)綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生?！读x務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》從學(xué)科育人的角度，強(qiáng)調(diào)了生態(tài)文明教育在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的重要作用。生態(tài)文明教育是在傳統(tǒng)環(huán)境...

堅(jiān)持“五養(yǎng)”舉措，培養(yǎng)“有根”之人 當(dāng)前，傳統(tǒng)的教育方式難以滿足新時(shí)代的要求。在理想信念教育方面，存在著教育針對(duì)性不強(qiáng)、教育效果不顯著、教育形式缺乏創(chuàng)新、教育觀念薄弱等問題。針對(duì)上述問題，廣東省深圳市南山區(qū)中小幼一體化理想信念工作室聯(lián)動(dòng)區(qū)域內(nèi)多所學(xué)校，以落實(shí)“雙杰”德育要求、...
小習(xí)慣大德育養(yǎng)成“四動(dòng)”實(shí)踐探索 成立一年以來，工作室深入研究中小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)在機(jī)理，探索習(xí)慣養(yǎng)成的教育方法，形成了“良好環(huán)境觸動(dòng)”“集體教育帶動(dòng)”“自主管理發(fā)動(dòng)”“評(píng)價(jià)導(dǎo)向推動(dòng)”的習(xí)慣養(yǎng)成“四動(dòng)”模式，進(jìn)一步拓寬了校家社協(xié)同視域下學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的特色培養(yǎng)路徑，為他們的自...
指向?qū)W生“三感”培育的新時(shí)代團(tuán)隊(duì)工作創(chuàng)新實(shí)踐 廣東省深圳市南山區(qū)教育系統(tǒng)團(tuán)工委深入貫徹《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》精神，堅(jiān)持南山區(qū)中小幼一體化德育行動(dòng)目標(biāo)，通過健全縱向銜接、橫向協(xié)同的工作機(jī)制，持續(xù)加強(qiáng)政治啟蒙和價(jià)值觀塑造工作，采取堅(jiān)持政治啟蒙、注重評(píng)價(jià)激勵(lì)、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐...