目錄

高校教師園地

《悟真篇》生命美學思想探微

[摘 要] 《悟真篇》是中國古代思想家探討生命哲學的經(jīng)典著作，也是探微中國傳統(tǒng)美學思想的重要窗口。從生命美學思想的維度看，《悟真篇》提出了“返本還源”與“陰陽互用”兩大核心美學命題，前者以道家哲學的宇宙論和人體生成論為基礎(chǔ)闡釋生命超越的符號...

基于UbD模式的舞蹈教學設(shè)計

[摘 要] “舞蹈鑒賞”是普通高校的一門公共藝術(shù)類選修課程，是實施舞蹈美育的重要載體。其課程目標是培養(yǎng)學生對舞蹈藝術(shù)的理解、感知、表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐等素養(yǎng)。UbD教學模式與新時期高校公共藝術(shù)課程的教學要求高度契合，有助于發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。本文...

地方革命傳統(tǒng)教育資源的育人功能及實現(xiàn)路徑

[摘 要] 中國共產(chǎn)黨成立以來，在不同歷史時期的偉大實踐中，積淀了豐厚的地方革命傳統(tǒng)教育資源。這些地方革命傳統(tǒng)教育資源具有理想信念的涵養(yǎng)功能、家國情懷的培育功能、榜樣引領(lǐng)的激勵功能、實踐行為的導(dǎo)向功能。實踐中，應(yīng)將地方革命傳統(tǒng)教育資源融入學...

分類精準育人視域下高職院校就業(yè)導(dǎo)向機制探析

[摘 要] 當前的就業(yè)形勢嚴峻，高職院校應(yīng)為學生開展分類精準職業(yè)教育、搭建招聘公共服務(wù)平臺、提供專業(yè)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。調(diào)整高職學科架構(gòu)、健全就業(yè)服務(wù)體系，細化高職教育規(guī)劃、優(yōu)化高職教育內(nèi)容，明確人才培養(yǎng)類型、完善就業(yè)導(dǎo)向機制，構(gòu)成了高職院校就業(yè)...

育人之道

3.0版家校共育：提升兒童學習力的心育活動新策略

[摘 要] 凝聚家校教育合力，形成家校共育新局面，實現(xiàn)家庭對學校教育的支持，雙方共同為孩子健康成長創(chuàng)設(shè)更好的學習環(huán)境。家庭作為學生最主要的成長環(huán)境，對學生健康心理的形成發(fā)揮著極為關(guān)鍵的作用。家庭與學校合作共育，助力學生的心理健康發(fā)展。文章分...

學校管理

提升年級管理效能的實踐探討

[摘 要] 主題月活動是面向?qū)W生每月確定一個主題，然后圍繞主題來設(shè)計的活動。主題月活動之所以能夠成為管理高年級學生的有效抓手，本質(zhì)上是因為主題月活動自身的邏輯性、關(guān)聯(lián)性切合高中生的成長特點。當然，在設(shè)計主題月活動的時候，要保證活動的科學性。...

教改探驪

物理線上實驗教學的實踐與思考

[摘 要] 實驗教學作為物理學科的重要環(huán)節(jié)，是幫助學生建立概念、認識規(guī)律的途徑。但是，當前初中物理實驗教學存在著器材短缺、應(yīng)試教育理念下缺乏重視的問題，初中物理實驗教學效果并不理想。在教育信息化背景下，線上、線下混合式教學模式成為教育發(fā)展的...

依托學習單實施板塊式教學的研究探討

[摘 要] 培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)是語文學科教學追求的目標，在此背景下，傳統(tǒng)的線性教學很難幫助學生提高自身的語文核心素養(yǎng)。而板塊式教學課堂結(jié)構(gòu)清晰，能夠給予學生充分的言語實踐機會。與此同時，依托學習任務(wù)整合學習情境、學習內(nèi)容等，更是新課標提...

新課標理念下小學音樂教學方式的改革探索

[摘 要] 素質(zhì)教育與核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教育的兩大核心主題?；趦纱笾黝}指引，小學音樂教育發(fā)生了深刻變革。新時代背景下的小學音樂教育，愈加強調(diào)“以生為本”和學生的全面成長，而這一目標的達成，需要教師緊隨教育發(fā)展，立足學生主體，積極推進音樂教育的...

語文教學

微課在高中語文教學中的應(yīng)用探析

[摘 要] 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展、網(wǎng)課的流行及人們教育理念的不斷更新，微課應(yīng)運而生，并且已經(jīng)成為一種應(yīng)用較廣泛的教學方式。文章針對微課在高中語文教學中的應(yīng)用進行探究，指出微課的定義、特點和當前高中語文教學中存在的問題，以及微課的應(yīng)用價...

基于核心素養(yǎng)的初中語文高效課堂構(gòu)建策略

[摘 要] 隨著我國新課程改革的推進，初中語文教學迎來了改革的新浪潮。在此背景下，如何在初中語文課堂教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，已經(jīng)成為長期困擾語文教師的難題之一。文章對基于核心素養(yǎng)視角下的初中語文高效課堂教學進行分析，希望為廣大教師提供一些...

初中文言文教學中思維可視化的實踐研究

[摘 要] 隨著部編教材的更新，對文言文教學提出了更高的要求，不僅要求學生積累文言字詞、關(guān)注文言現(xiàn)象，還要求學生接受文言熏陶，切實提高學生的能力素養(yǎng)。這在一定程度上增加了學生學習的難度，對學生的思維能力、學習能力提出了更高的要求?；诖耍?..

信息技術(shù)融入小學語文課堂的對策

[摘 要] 信息技術(shù)對教育改革具有深遠的影響，有助于改進教學方式和提高教學質(zhì)量。小學語文課堂上還存在著很多現(xiàn)實問題。文章從學校、教師和學生三個層面分析信息技術(shù)融入小學語文課堂的現(xiàn)存問題以及問題解決對策，以期幫助小學語文教師運用信息技術(shù)提高教...

小學語文整本書閱讀教學策略探究

[摘 要] 近年來，閱讀教學受到越來越多的關(guān)注，成為語文教學的重中之重。閱讀不僅能夠豐富學生的知識儲備，還能夠陶冶學生的情操，促使學生全面發(fā)展。但是傳統(tǒng)的閱讀教學方式弊端凸顯，限制了學生的閱讀思維。整本書閱讀轉(zhuǎn)變了固有的閱讀方式，給學生帶來...

初探小學語文朗讀教學中的審美教育

[摘 要] 審美教育致力于人的全面發(fā)展，小學語文教育是審美教育的一個重要組成部分，而朗讀教學是實現(xiàn)小學語文審美教育的一個極其重要的方式。部編版小學語文教材文體多樣，文字優(yōu)美，有許多非常適合朗讀的內(nèi)容。教師根據(jù)文體特點，對學生進行朗讀指導(dǎo)，讓...

提升小學生課外閱讀能力的方法

[摘 要] 當代小學生課外閱讀參與狀況整體不容樂觀，這與孩子幼兒時期是否形成良好的閱讀興趣、是否建立有效的閱讀模式關(guān)系較大，加上家庭教育中父母生活方式的影響，電視、電腦、手機等各類電子產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用，導(dǎo)致小學生的閱讀能力較差。提升小學生課外...

五育融合視域下小學語文教學策略探究

[摘 要] 新時期的“五育”指的是《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中提出的德育、智育、體育、美育和勞動教育。教育界對提倡多年的“五育并舉”理念，一直以來存在一種錯誤認知，即將“五育”分開對待，看成一個個獨立存在的對象。實際...

“雙減”背景下小學語文綜合性作業(yè)設(shè)計研究

[摘 要] “雙減”政策對課堂教學和課后作業(yè)設(shè)計提出了更高的要求。如何將小學生語文作業(yè)設(shè)計得更加科學合理，如何改善當前小學語文作業(yè)設(shè)計中存在的問題與不足，是一個需要重視的問題。設(shè)計綜合性的語文作業(yè)，可以有效解決上述問題，真正提高學生的語文核...

提高小學高年級學生寫作水平的方法

[摘 要] 寫作教學一直是語文教學的薄弱環(huán)節(jié)。小學高年級學生正處于思想和行為發(fā)展的黃金時期，在這一階段教師應(yīng)當對他們的言行進行良性引導(dǎo)，立足學生實際，回歸學生生活，引導(dǎo)學生積累寫作素材，激發(fā)寫作興趣，用真摯的語言來傾吐內(nèi)心的真實聲音，從而真...

理科看臺

深度學習理論在生物教學中的應(yīng)用

[摘 要] 隨著新課改的不斷深入，為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，當前課堂教學重點逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W生的綜合素養(yǎng)，側(cè)重于學生綜合能力的培養(yǎng)，這就需要教師對傳統(tǒng)課堂教學模式做出適應(yīng)性改變。深度學習理論是核心素養(yǎng)時代深化課程改革的主流理念，促使學生深度建構(gòu)知識體...

多管齊下探究小學低年級前概念教學的策略

[摘 要] 學生的前概念是科學探究的起點、生長點。由于小學低年級學生表達能力較弱，認知水平不高，探究他們的前概念相對較為困難。教學實踐中需要教師在訪談、問卷調(diào)查等基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，選擇符合低年級學生身心發(fā)展規(guī)律的探究方式，如玩游戲、畫圖等，讓...

小學數(shù)學“算用結(jié)合”教學策略分析

[摘 要] “算用結(jié)合”思想在小學數(shù)學教學實踐中的運用，有助于深化學生對于數(shù)學運算的理解，強化學生數(shù)學問題分析與解決能力，鞏固學生數(shù)學基礎(chǔ)。本文主要從創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境、把握教學時機、選擇恰當方法、算用各有側(cè)重這四個方面入手，對小學數(shù)學“算用結(jié)合...

微視頻在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用探究

[摘 要] 隨著教學改革的深入，微視頻的作用更加明顯，它能體現(xiàn)數(shù)學知識的趣味性，讓數(shù)學學習變得更簡單。在小學數(shù)學教學中，教師要合理應(yīng)用微視頻，營造輕松的學習環(huán)境，降低知識的理解難度，鍛煉學生的抽象能力和邏輯思維，提升小學數(shù)學的教學效率。本文...

英語教學

整合原版繪本與教材，變閱讀為“悅”讀

[摘 要] 本文對譯林版《英語》五年級上冊Unit 1 Goldilocks and the Three bears及其原版繪本的整合教學進行探索，提出文字、文學、文化三個整合視角，并闡明了具體的整合路徑，旨在說明原版繪本與教材的有效整合，...

幼教園地

幼兒戶外行走活動實踐探究

[摘 要] 隨著社會對幼兒教育的認識不斷深入，幼兒園課程也實現(xiàn)了多元化和游戲化發(fā)展，從最初的園內(nèi)活動到現(xiàn)在走出校門的戶外活動，一線教師探索出了新的幼兒教育模式。戶外活動不僅能鍛煉幼兒的自主學習能力，還能拓寬幼兒的學習空間。以幼兒戶外行走活動...

在幼兒區(qū)域活動中滲透勞動教育的研究

[摘 要] 在區(qū)域活動中滲透勞動教育是基礎(chǔ)教育教學改革發(fā)展的必然趨勢，也是眾多教師工作的重點與難點，在新時代背景下日漸受到人們的重視。教師需要將區(qū)域活動與勞動教育進行緊密結(jié)合，并充分考慮幼兒的年齡特征、心理發(fā)展趨勢與認知發(fā)展規(guī)律等多種可能會...

音體美勞教學

提高“常賽”體育課堂的有效性策略

[摘 要] 新一輪的課程改革，要求體育課堂在核心素養(yǎng)視角下進行改變和轉(zhuǎn)型，特別是在體育課堂教學組織上強調(diào)“教會、勤練、常賽”一體化模式。而“常賽”處于學校體育課堂的核心位置，因為沒有競賽的體育課是不完整的體育課。體育比賽對學生運動技能的形成...

中小學美術(shù)圖像識讀的策略

[摘 要] 眾多美術(shù)教育家對如何識讀圖像提出了具體的操作方法和步驟，但缺乏深層、立體的直接指向義務(wù)教育階段圖像識讀的過程及方法參照。本文從師生共融的角度研究在課堂教學中引導(dǎo)學生進行圖像識讀的策略。 [關(guān)鍵詞] 中小學；美術(shù)；圖像識讀；策略 ...

初中音樂大單元整體教學的理解與實踐

[摘 要] 在發(fā)展核心素養(yǎng)背景下，初中音樂教師應(yīng)當認識到，隨著音樂學科核心素養(yǎng)的提出，當前的初中音樂教學正面臨著新的挑戰(zhàn)。在初中音樂學科的視野之下，理解大單元整體教學是一個不小的挑戰(zhàn)。其中主要的挑戰(zhàn)有兩個方面：一是大單元整體教學如何與音樂教...

政史地教學

指向深度學習的地理課堂活動設(shè)計與思考

[摘 要] 深度學習是培育地理學科核心素養(yǎng)的重要路徑。文章以八年級地理“農(nóng)業(yè)”一課為例，設(shè)計“探究高淳農(nóng)業(yè)發(fā)展的昨天、今天、明天”真實學習情境，以此作為探究主線，明確活動設(shè)計的“核心任務(wù)”，搭建教學內(nèi)容和學生真實生活的橋梁，闡明深度學習視角...

新課標下道德與法治體驗式教學的研究

[摘 要] 新課標強調(diào)小學道德與法治教學要以學生生活為基礎(chǔ)。構(gòu)建體驗式課堂有助于融合學生的生活資源，提升他們的學習體驗。體驗式教學的原則是以學生的認知心理為基礎(chǔ)，體現(xiàn)出主體性、親歷性、反思性。教學途徑是創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境、角色情境、生活環(huán)境...

案例與設(shè)計

基于模型建構(gòu)思維培養(yǎng)的暗箱課教學設(shè)計

[摘 要] 《義務(wù)教育科學課程標準（2022年版）》中，模型建構(gòu)能力被視作科學思維素養(yǎng)的核心要素之一。如何設(shè)計有意義的科學建模，幫助學生形成初步的模型理解和模型建構(gòu)能力，成為科學教育工作者研究的新課題。本研究以“解暗箱”教學為例開展教學設(shè)計...

加強數(shù)感、量感、體驗感交融 厚植數(shù)學核心素養(yǎng)根基

[摘 要] 《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》在闡述數(shù)學核心素養(yǎng)內(nèi)涵時指出，在義務(wù)教育階段，數(shù)學眼光主要表現(xiàn)為：抽象能力（包括數(shù)感、量感、符號意識）、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識。其中，量感是指對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。...

“陽光教育”園本課程開發(fā)的實踐與反思

[摘 要] 園本課程是幼兒園以國家的教育政策為指導(dǎo)，從實際出發(fā)，切實考慮本園的條件和幼兒現(xiàn)狀等因素，聯(lián)系社會力量共同參與，以支持、滿足和促進幼兒發(fā)展為根本目的的課程體系。本文通過對幼兒園“陽光教育”園本課程開發(fā)實踐的分析，提出園本課程開發(fā)實...