初中文言文教學中思維可視化的實踐研究

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[摘 要] 隨著部編教材的更新，對文言文教學提出了更高的要求，不僅要求學生積累文言字詞、關注文言現(xiàn)象，還要求學生接受文言熏陶，切實提高學生的能力素養(yǎng)。這在一定程度上增加了學生學習的難度，對學生的思維能力、學習能力提出了更高的要求。基于此，教師可以嘗試用思維導圖或圖示組合梳理重要知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，使知識結(jié)構(gòu)化、記憶形象化，將本不可見的思維路徑、思維結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來，達到思維可視化。（剩余4093字）