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基于模型建構思維培養(yǎng)的暗箱課教學設計

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[摘 要] 《義務教育科學課程標準（2022年版）》中，模型建構能力被視作科學思維素養(yǎng)的核心要素之一。如何設計有意義的科學建模，幫助學生形成初步的模型理解和模型建構能力，成為科學教育工作者研究的新課題。本研究以“解暗箱”教學為例開展教學設計，幫助學生抓住模型建構的關鍵要素，利用模型分析解決實際問題，從而發(fā)展學生的科學思維能力。（剩余3878字）

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