初中生世界·初中教學(xué)研究

2023年11期

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本刊以“指導(dǎo)學(xué)習(xí)、發(fā)展智能、交流思想、開拓視野”為宗旨，為廣大初中學(xué)生開大千世界的窗口，樹人生理想的路標(biāo)，探科學(xué)學(xué)習(xí)的方... 展開

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讓天天向上成為生命的慣性 “讓天天向上成為生命的慣性”，這是我給一所學(xué)校進(jìn)行理念文化設(shè)計時擬的一則“學(xué)訓(xùn)”?？梢越栌盟爬ā俺砷L型教師”應(yīng)有的形象特點和精神特質(zhì)。 “教育即生長”，教師要成長。不成長的教師無以支撐和驅(qū)動教育的生長，無以引導(dǎo)和助力學(xué)生的成長。沒有教師的...

以評促教，以評促學(xué)：“教-學(xué)-評”一致性要求的宗旨 本期策劃人：趙瑋從2020年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，到2021年教育部印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，再到2022年教育部頒布《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，教育評價改革的重要性被不斷提及，其...
教育質(zhì)量監(jiān)測：以數(shù)據(jù)實證助力教育高質(zhì)量發(fā)展 高質(zhì)量發(fā)展是教育的永恒追求。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，教育事業(yè)進(jìn)入了“高質(zhì)量”發(fā)展的新征程，基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略也從“有質(zhì)量”發(fā)展邁向了“高質(zhì)量”發(fā)展。高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)核是育人，而科學(xué)有效的教育評價則是指引教育高質(zhì)量發(fā)...
“附中少年團(tuán)”——以多元評價助力學(xué)生健康生長 南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校依托江蘇省教育廳2022年教育評價改革試點項目“‘附中少年團(tuán)’——南師附中宿遷分校初中部學(xué)生多元評價體系”，開展了以“健康生長”為目標(biāo)的學(xué)生多元評價探索。借助“附中少年團(tuán)”的打造，激發(fā)了學(xué)生主動參與的熱情，以浸潤...

項目化寫作：寫作教學(xué)的新樣態(tài) 江蘇省蘇州市相城區(qū)吳如廠名師工作室由江蘇省特級教師吳如廠主持，現(xiàn)有成員9人，分別為市區(qū)級學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師。工作室致力于“項目化寫作”的研究、實踐與推廣。項目化寫作是指運用項目化學(xué)習(xí)原理，基于新課標(biāo)理念，根據(jù)教材單元包含的寫作內(nèi)容、...
項目化寫作教學(xué)：基于新課標(biāo)的寫作教學(xué)新樣態(tài) 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）在“總目標(biāo)”里提出寫作目標(biāo)：“能根據(jù)需要，用書面語言具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗和想法?！逼渲小澳芨鶕?jù)需要”的規(guī)定值得深思。學(xué)生平時寫作文，基本上是按照教師設(shè)計的題目...
“寫人要抓住特點”教學(xué)實錄與反思 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 引導(dǎo)學(xué)生抓住特點來觀察、描寫人物。 2. 幫助學(xué)生體會細(xì)節(jié)對塑造人物的作用。【情境創(chuàng)設(shè)】新開設(shè)的704班公眾號，將隆重推出“同學(xué)肖像畫”系列競猜活動。班主任希望同學(xué)們能用一兩百字為新同學(xué)“畫”一幅肖像。身為班級一員，...
如何布局謀篇——作文修改教學(xué)實錄與反思 【教學(xué)目標(biāo)及重難點】 1.能夠根據(jù)表達(dá)中心的需要制定評價量表，對材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排做出整體謀劃。 2.能夠根據(jù)制定的評價量表評價、修改作文。【教學(xué)流程】任務(wù)一：診斷征文問題師：六月是畢業(yè)季，校報面向全體九年級學(xué)生開展了以“珍藏美好...

“記敘文寫作之亮點打造”教學(xué)與反思 【設(shè)計理念】記敘文是一種主要運用記敘和描寫的表達(dá)方式，表現(xiàn)人物的特征，表達(dá)作者的感情和對生活的認(rèn)識的文體。然而學(xué)生面對記敘文創(chuàng)作經(jīng)常陷入困境：立意平庸，行文平直，素材老套，語言直白。這些問題的解決需要教師培養(yǎng)學(xué)生的作文亮點設(shè)計意識，努力引...
聚焦主問題，構(gòu)建任務(wù)群，提升學(xué)生寫作素養(yǎng) 雖然目前的初中作文命題百花齊放，存在多種多樣的考查樣式，但是從根本上說，仍然以記敘文寫作為主。寫好記敘文依然是初中生必備的關(guān)鍵技能。因此，趙輝生老師的這節(jié)寫作指導(dǎo)課對打造記敘文亮點進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，就具有了典范性的教學(xué)意義和價值。一、聚...

淺議泛在學(xué)習(xí)視域下《拓展空間》欄目的教學(xué)方式 摘要文章圍繞“以人為本優(yōu)化主題，人人皆學(xué)”“以終為始交互學(xué)習(xí)，時時能學(xué)”“以評促學(xué)激發(fā)內(nèi)驅(qū)，處處能學(xué)”等設(shè)計步驟，探索泛在學(xué)習(xí)視域下統(tǒng)編初中道德與法治教材《拓展空間》欄目的教學(xué)方式，將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外的現(xiàn)實生活中，為學(xué)生提供個性化的學(xué)...
整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群中支架構(gòu)建例析 摘要支架式教學(xué)通過師生互動模式，達(dá)成共同參與課堂活動的目標(biāo)。文章以《昆蟲記》整本書閱讀教學(xué)為例，論述采用支架式教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計路徑，并對其中的學(xué)習(xí)支架進(jìn)行分析和反思，提出可供語文教育工作者借鑒的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中支架搭建的具...
關(guān)于“有理數(shù)加減法”情境實驗教學(xué)的思考 摘要有理數(shù)加減法法則對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說非?？菰锍橄?，更加難以靈活運用。可以讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，在做中學(xué)、做中思。合理地利用教材創(chuàng)設(shè)有效的情境，讓學(xué)生置身其中，切身體會法則的形成過程，真正領(lǐng)悟有理數(shù)加減法的要旨，寓學(xué)于樂。關(guān)鍵詞情...
初中道德與法治教學(xué)中融入勞動教育的策略初探 摘要《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)了勞動教育的重要性。教師應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)目標(biāo)，把握育人導(dǎo)向，深入挖掘勞動教育課程資源，在道德與法治課程教學(xué)中積極探索與勞動教育相結(jié)合的學(xué)科融合方式，引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品...
素養(yǎng)導(dǎo)向下初中物理啟發(fā)式教學(xué) ...
提高地理課堂教學(xué)實效性的策略研究 摘要高效課堂指向?qū)W生人格的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高、分析問題和解決問題能力及學(xué)習(xí)能力的提升。“雙減”背景下，教師應(yīng)抓好課堂主陣地，聚焦教材、學(xué)生、效度和教學(xué)模式四個方面，落實立德樹人根本任務(wù)，促使每個學(xué)生都能獲得最優(yōu)發(fā)展。關(guān)鍵詞初中地理...

《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)與反思 【設(shè)計理念】統(tǒng)編語文教材八（下）第五單元的訓(xùn)練重點是游記散文?！兑坏嗡?jīng)過麗江》的作者借助一滴水的視角，記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，歌詠人文勝跡，抒發(fā)真情實感。執(zhí)教本課，除了要了解游記散文的特點，把握作者的游蹤以及寫景的角度方法，還要引領(lǐng)...
初中數(shù)學(xué)課堂提問策略初探 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，數(shù)學(xué)教師要選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式，重視單元整體教學(xué)設(shè)計，強(qiáng)化情境設(shè)計和問題提出。問題的提出應(yīng)引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生積極探究，增強(qiáng)學(xué)生解決真實問題的能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信...
基于文化意識培育的初中英語詩歌教學(xué)實踐與思考 一、研究背景《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出：學(xué)生應(yīng)通過本課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到培育文化意識的目標(biāo)。能夠了解不同國家的優(yōu)秀文明成果，比較中外文化異同，發(fā)展跨文化溝通和交流的能力，形成健康向上的審美情趣和正確的價值觀，加深對中華文化的...
“雙減”背景下初中英語單元主題教學(xué)的設(shè)計與實施 2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，要求做到“學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要”。為推進(jìn)“雙減”政策...
指向深度學(xué)習(xí)的初中英語課外閱讀教學(xué)實踐 閱讀教學(xué)是英語學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，課外閱讀更是課內(nèi)閱讀教學(xué)的重要補(bǔ)充。隨著英語課程改革的深度推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，提升其綜合語言運用能力和高階思維，已成為中小學(xué)英語教學(xué)的熱點問題。筆者以一節(jié)英語課外閱讀課為例，闡述基于...
探究式合作學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在初中化學(xué)教學(xué)中使學(xué)生獲得未來發(fā)展所需的化學(xué)知識和應(yīng)用技能，已成為教育的重要目標(biāo)。因此，如何在化學(xué)教學(xué)中采取有效方法，讓學(xué)生更好地參與其中，并獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗，已成為教育界持續(xù)探索的課題。探究式合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式...
初中數(shù)學(xué)“慢教·研學(xué)·建構(gòu)”的課堂實踐 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，課堂教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生提供豐富的問題情境、充分的思考時間，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)觀察、數(shù)學(xué)思考和數(shù)學(xué)表達(dá)等學(xué)習(xí)過程，解決認(rèn)知沖突，實現(xiàn)問題解決。“慢...
立足整體建構(gòu)　發(fā)展核心素養(yǎng) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，要選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式，逐步發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。具體來說，就是要豐富教學(xué)方式，充分發(fā)揮每一種方式的育人價值；重視單元整體教學(xué)設(shè)計，促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的整體理解和把握；強(qiáng)化情境設(shè)計與問題提...

古代抒情詩學(xué)習(xí)進(jìn)階策略淺議 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“階段性評價建議”中指出，要“關(guān)注內(nèi)容之間的進(jìn)階關(guān)系”。學(xué)習(xí)進(jìn)階就是對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的優(yōu)化與重建，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)業(yè)水平呈現(xiàn)出逐步升階的形態(tài)和過程。學(xué)習(xí)進(jìn)階已經(jīng)成為促進(jìn)...

讓尊重潤心，讓管理入心 在全面推進(jìn)課程改革的過程中，人們越來越清醒地認(rèn)識到，高素質(zhì)的教師才是實現(xiàn)素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵。校長要實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理想，必須依靠廣大教師群體的支持與配合。如何獲得這種支持與配合呢？我們認(rèn)為，在學(xué)校管理中，校長要把教師放在首位，學(xué)會尊重教師，...
班主任:教育者，更是引路人 初中是學(xué)生成長過程中的關(guān)鍵階段。隨著經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，學(xué)生成長環(huán)境變化，學(xué)生心理問題凸顯。作為和學(xué)生日常接觸最多的人之一，班主任在學(xué)生成長道路上發(fā)揮著重要的作用，既是教育者，更是引路人，應(yīng)高度重視學(xué)生的心理健康教育，助力他們的全面發(fā)展、終身...
生命教育的校本化建構(gòu)與實踐 一、生命教育的內(nèi)涵及校本化解讀 1.生命教育的概念界定生命教育有廣義與狹義兩種：狹義的生命教育指的是對生命本身的關(guān)注，包括對個人與他人的生命，進(jìn)而擴(kuò)展到一切自然生命。廣義的生命教育是一種“全人”的教育，它不僅包括對生命的關(guān)注，而且包括對生...
江蘇省教育學(xué)會初中教育專業(yè)委員會第五屆理事名單 （排名不分先后）林放江蘇省教育學(xué)會張彩萍江蘇教育報刊總社裘宗丞江蘇省教育學(xué)會蔡林森河南省沁陽永威學(xué)校魏祖成無錫市教育學(xué)會張德超江蘇省宿遷中學(xué) 朱斌鹽城市初級中學(xué) 顧蘇云蘇州大學(xué)...