繼續(xù)教育研究

2025年08期

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《繼續(xù)教育研究》，1984年7月創(chuàng)刊，是中國繼續(xù)教育類、社會(huì)科學(xué)類核心期刊，歷經(jīng)近二十多個(gè)春秋，緊緊把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱... 展開

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月刊

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教育教學(xué)

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新時(shí)代高等學(xué)歷繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展策略探究 摘要：作為高等教育的重要組成部分，高等學(xué)歷繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展是高質(zhì)量教育體系構(gòu)建的重要環(huán)節(jié)。在現(xiàn)實(shí)發(fā)展的過程中,其在辦學(xué)理念、教學(xué)管理、師資隊(duì)伍、課程供給、學(xué)生素質(zhì)等方面面臨諸多挑戰(zhàn)?；诖?高等學(xué)歷繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展的策略制定，應(yīng)堅(jiān)持教育...
自我決定理論下學(xué)習(xí)者參與繼續(xù)教育課程設(shè)計(jì)的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑 摘要：課程是教學(xué)的主要載體，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)是加快專業(yè)人才培育的重要途徑。由于繼續(xù)教育學(xué)習(xí)者社會(huì)化屬性，繼續(xù)教育課程設(shè)計(jì)需要回應(yīng)學(xué)習(xí)者自主性、關(guān)聯(lián)性與勝任感需求。當(dāng)前繼續(xù)教育課程存在適應(yīng)性不夠、參與度不高、發(fā)展性不強(qiáng)等問題。通過問卷調(diào)查法對(duì)30...

風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中社區(qū)教育融入社區(qū)韌性治理的理論邏輯與實(shí)踐進(jìn)路 摘要：推動(dòng)社區(qū)教育融入社區(qū)韌性治理既是現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)特征的內(nèi)在要求，更是國家安全治理價(jià)值考量的客觀延續(xù)以及社區(qū)治理“轉(zhuǎn)脆為韌"的重要推力。當(dāng)前,我國社區(qū)教育融入社區(qū)韌性治理的問題表征包括多重理性失調(diào)與公信力弱化并存、災(zāi)后抗逆教育懸浮...
職業(yè)教育如何賦能基層社區(qū)教育？ 摘要：圍繞基層社區(qū)教育存在的認(rèn)知偏差、資源碎片化及專業(yè)能力不足等核心問題，以職業(yè)教育賦能為切入點(diǎn)，探索破解困境的系統(tǒng)化路徑?；诔啥际旋埲A區(qū)X街道典型案例的實(shí)地調(diào)研與文獻(xiàn)分析,研究發(fā)現(xiàn)：社區(qū)教育因教育內(nèi)涵表層化、服務(wù)對(duì)象窄化及功能定位模糊...
終身教育背景下人工智能賦能社區(qū)老年人健康教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究 摘要：隨著全球老齡化進(jìn)程加快,社區(qū)老年人的健康教育需求日益增長，傳統(tǒng)健康教育模式在內(nèi)容適配性、互動(dòng)性和個(gè)性化服務(wù)方面存在諸多局限。在此背景下，基于終身教育理念探討如何運(yùn)用人工智能(AI)技術(shù)優(yōu)化社區(qū)老年人健康教育體系，以促進(jìn)健康老齡化。通過...

破繭與重構(gòu)：本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)的價(jià)值重塑與回歸 摘要：我國職業(yè)教育在取得顯著成果的同時(shí),依然存在諸多現(xiàn)實(shí)問題,表現(xiàn)為職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)知尚未發(fā)生根本改變，崇尚技能的社會(huì)風(fēng)氣也未形成，現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)依然任重道遠(yuǎn)。從職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)之困入手，分析了上述問題的成因,即歷史偏見、話語缺失、...
高職院校產(chǎn)教融合的現(xiàn)實(shí)困境與推進(jìn)路徑 摘要：作為近代職業(yè)教育的先驅(qū)，黃炎培先生對(duì)我國的職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)行了廣泛的理論研究和實(shí)踐探索，從而形成了黃炎培大職業(yè)教育觀,這為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展提供了重要的理論依據(jù)。站在新的歷史起點(diǎn)上，深度剖析黃炎培大職業(yè)教育觀中的產(chǎn)教融合思想,能夠進(jìn)一步揭...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的機(jī)遇、困境與破解路徑 摘要;數(shù)字化轉(zhuǎn)型是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展重要趨勢之一，高等職業(yè)教育正面臨新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為背景，分析了數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義，探討了數(shù)字化轉(zhuǎn)型為高等職業(yè)教育帶來的教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的豐富、教育管理的優(yōu)化...

組織賦能下創(chuàng)新型教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境與未來進(jìn)路 摘要：創(chuàng)新型教師是推動(dòng)教育創(chuàng)新的核心力量，其職業(yè)發(fā)展對(duì)于我國創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與創(chuàng)新型國家的建設(shè)至關(guān)重要。從組織社會(huì)學(xué)視角出發(fā),新時(shí)代背景下的創(chuàng)新型教師雖然擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)的重任,但他們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展的道路上面臨著專業(yè)自主權(quán)漸趨削弱、專業(yè)能力難得保障...
高職院?！半p師型”教師內(nèi)涵、特征與培養(yǎng)路徑 摘要：“雙師型”教師是促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的中堅(jiān)力量，是職業(yè)教育改革的核心要素。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)與“人工智能+"的快速推進(jìn)，“雙師型”教師的內(nèi)涵也在不斷演變。其核心內(nèi)涵涵蓋了資質(zhì)復(fù)合、能力融合和角色整合三個(gè)關(guān)鍵要素,從專業(yè)能...

社會(huì)支持視角下澳大利亞老年人數(shù)字素養(yǎng)提升實(shí)踐與啟示 摘要：在我國人口老齡化程度不斷加深且數(shù)字化進(jìn)程持續(xù)加速的大背景下，老年人數(shù)字素養(yǎng)問題日益凸顯。提升老年人數(shù)字素養(yǎng)已然成為契合數(shù)字化時(shí)代發(fā)展的重要議題。從社會(huì)支持視角出發(fā)，以澳大利亞 Be Commected項(xiàng)目為例，梳理總結(jié)其在助力老年人提...
德國職業(yè)繼續(xù)教育數(shù)字化三重面向及鏡鑒 摘要：在當(dāng)今世界，數(shù)字化加快選代升級(jí)。德國聯(lián)邦政府在三重面向上推動(dòng)職業(yè)繼續(xù)教育數(shù)字化。在價(jià)值理念層面，面向優(yōu)質(zhì)與公平;在勞動(dòng)者能力層面,面向?qū)I(yè)能力與個(gè)人能力提升;在實(shí)踐策略層面，面向合作與創(chuàng)新。德國政府圍繞三重面向,對(duì)職業(yè)繼續(xù)教育數(shù)字化全...

生成式人工智能賦能高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源建設(shè)：方向與應(yīng)用場景 摘要：隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不斷推進(jìn),在線學(xué)習(xí)資源建設(shè)在視聽化呈現(xiàn)、互動(dòng)性支持與結(jié)構(gòu)化組織等方面取得了顯著進(jìn)展,但仍面臨形式單一、遷移深度不足、更新滯后、資源與需求錯(cuò)配等困境?；趯W(xué)習(xí)資源建設(shè)的實(shí)際難點(diǎn)出發(fā),分析由復(fù)制性開發(fā)、片面遷移、周期冗長...
生成式人工智能賦能大學(xué)生價(jià)值觀教育的價(jià)值向度、風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略 摘要：生成式人工智能作為新興教育技術(shù)工具，在賦能大學(xué)生價(jià)值觀教育過程中展現(xiàn)出獨(dú)特的價(jià)值，以技術(shù)嵌入重構(gòu)了價(jià)值觀教育的認(rèn)知內(nèi)化機(jī)制，以創(chuàng)新融合驅(qū)動(dòng)了價(jià)值觀教育范式的多維變革，以協(xié)同共生拓展了價(jià)值觀教育生態(tài)的空間場域,推動(dòng)價(jià)值觀教育朝著個(gè)性化、...

我國學(xué)分銀行建設(shè)為何“舉步維艱”？ 摘要：《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》提出：“構(gòu)建以資歷框架為基礎(chǔ)、以學(xué)分銀行為平臺(tái)、以學(xué)習(xí)成果認(rèn)定為重點(diǎn)的終身學(xué)習(xí)制度。”自2012年以來，我國已有三十多家省級(jí)學(xué)分銀行相繼成立，并呈現(xiàn)逐年增長的趨勢。雖然我國學(xué)分銀行在組織...
有力無心抑無力：高職教師科研成果產(chǎn)出困境的質(zhì)性分析 摘要：職業(yè)教育科研成果產(chǎn)出是衡量高職教師科研能力的關(guān)鍵指標(biāo)?；趯?duì)10名高職教師進(jìn)行深度訪談，并運(yùn)用類屬分析法分析訪談資料發(fā)現(xiàn)：個(gè)體科研素能退化、科研生態(tài)環(huán)境虛化、有組織科研支持弱化成為高職教師高質(zhì)量科研成果產(chǎn)出困境的主要影響因素，其困境背...
數(shù)字化賦能新型職業(yè)農(nóng)民技能培育路徑創(chuàng)新研究 摘要：隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略持續(xù)推進(jìn)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，新型職業(yè)農(nóng)民已成為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的重要力量。當(dāng)前新型職業(yè)農(nóng)民技能培育路徑存在供需錯(cuò)位、區(qū)域失衡與機(jī)制缺位等問題，難以滿足數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高素質(zhì)農(nóng)民的迫切需求?；跀?shù)字化賦能的...