大學教育（上半月）

2023年01期

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《大學教育》貫徹黨和國家的教育方針和政策，反映高校學科建設和教學研究、改革成果，促進高等教育人才素質提升，為我國高等教育... 展開

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面向政策與文獻績效閉環(huán)系統(tǒng)的高校引進人才智庫研究 ［摘要］開展高校引進人才智庫研究，能夠促進高等教育內部人才、學科和機構間的有效聯(lián)動。文章以學科布局、機構合作、科研產出以及期刊源分析為視角，以西部某高校人才引進與培育的相關政策為例，利用文獻計量法、履歷分析法等方法，挖掘現(xiàn)行政策對推動引進...
應用型本科高校國際學生趨同化管理的探討 ［摘要］文章結合應用型本科高校的辦學特色剖析應用型本科高校在國際學生趨同化管理方面存在的問題，探討應用型本科高校國際學生趨同化管理流程化、規(guī)范化、制度化的策略，如建立健全國際學生教育培養(yǎng)趨同化管理機制等，以期提升應用型本科高校國際學生管理...
新時代關于民辦高校高水平師資隊伍建設的思考 ［摘要］文章針對新時代民辦高校高水平師資隊伍建設的現(xiàn)狀和存在問題，立足民辦高?，F(xiàn)狀，結合教學管理工作實際，從政策傾斜、教師培養(yǎng)、重視教學管理崗位、提升教學質量和增強教師歸屬感等方面提出民辦高校高水平師資隊伍建設的一些思路。［關鍵詞］新時...
高校語言實驗室優(yōu)化管理問題探索 ［摘要］語言實驗室是高校外語教學的重要基地。目前高校有不少語言實驗室存在安全與衛(wèi)生隱患，以及設備老舊、更新遲緩，管理制度標準化不足等問題。解決這些問題，需要加強實驗室管理員教育，做好實驗室的安全管理與維護以及衛(wèi)生工作；加大實驗室投入，有序...

“互聯(lián)網+”背景下大學生思政教育O2O模式實踐研究 ［摘要］互聯(lián)網是新時代高校思政教育改革的重要抓手。“互聯(lián)網+”背景下，大學生思政教育具有開放性、創(chuàng)新性、多樣化、革新化的新特點，O2O模式整合了線上教育資源，實現(xiàn)了線上理論學習與線下實踐教育的深度融合。文章基于該模式，構建了“2+3+N”...
融入課程思政的高校專業(yè)課教學策略及實踐 ［摘要］文章針對高校專業(yè)課教學，從滿足學生自主性、個性化學習需求，德育要素融入課堂教學的有效方式，學生能力的提升及教學目標達成度的評價方法四個方面進行了融入課程思政的高校專業(yè)課教學策略實踐研究。在交通運輸設備課程教學過程中，教師可在豐富課...
課程思政融入彈藥儲存與安全管理課程的探索 ［摘要］課程思政是新時代軍事職業(yè)教育的一項重要內容，是實現(xiàn)“立德樹人、為戰(zhàn)育人”的重要手段。文章針對彈藥儲存與安全管理課程特點，挖掘課程中蘊含的思政元素，并對思政元素融入課程教學的具體做法進行探索。實踐證明，課程思政融入彈藥儲存與安全管理...
企業(yè)經營模擬課程思政案例研究 ［摘要］企業(yè)經營模擬作為工商管理類專業(yè)的一門重要的實踐課，專注于培養(yǎng)學生系統(tǒng)思維、社會責任意識和職業(yè)精神等商道素質。該課程以沙盤操作為載體，蘊含現(xiàn)代企業(yè)經營原理，融合多種思政元素，著力于在實訓的全流程全方面提升學生的商業(yè)素養(yǎng)，引導學生踐行...
高校輔導員開展“四史”教育活動的意義及實現(xiàn)路徑探析 ［摘要］高校輔導員開展“四史”教育活動有助于大學生厘清歷史脈絡，增強政治認同；有助于高校豐富課程思政形式，踐行“三全育人”理念，推進“三進”工作。高校輔導員要秉承正確史觀，加強理論武裝，利用好學生黨員和干部，開展理論宣講，依托多重載體，創(chuàng)...
物流系統(tǒng)分析與設計課程思政的改革與實踐 ［摘要］新商科背景下，普通高等院校如何培養(yǎng)符合時代需求的新商科人才，是產業(yè)界和教育界共同的重要的研究課題。物流系統(tǒng)分析與設計是物流管理專業(yè)的一門核心專業(yè)課，不但是非常重要的思政教育載體，而且是重要的思政教育工作陣地。文章通過對物流管理專業(yè)...
廣西民族地區(qū)優(yōu)良家風的傳承機制與路徑研究 ［摘要］良好的家風是家庭教育的核心成分，傳承優(yōu)良家風對于弘揚中華民族傳統(tǒng)美德、提升文化自信、加強人的思想道德修養(yǎng)等方面都具有重要作用。廣西民族地區(qū)優(yōu)良家風的傳承與其他地區(qū)相比既有共性也有個性，文章分析了其現(xiàn)狀，構建了四個維度的傳承機制，并...

STEM教育對我國跨學科教育的啟示 ［摘要］STEM教育在世界范圍內逐漸興起，對我國跨學科的科學教育具有積極的借鑒意義。跨學科教育既是知識教育本身的需要，又是現(xiàn)實社會的需要，跨學科研究所形成的系列成績促進了相關教育的發(fā)展。我國很早就提出了跨學科或者交叉學科的科學教育倡議，但...
新農科背景下農學類專業(yè)課“一流課程”建設路徑分析 ［摘要］課程是人才培養(yǎng)的核心要素。如何在新農科建設背景下，對農學類專業(yè)課的教學理念和方法進行改革與創(chuàng)新，是新農科建設的關鍵問題。文章以華南農業(yè)大學農業(yè)標準化體系課程為例，從課程目標、教學理念、課程設計、教學安排和考核方法等五個方面深入分析...
新工科背景下電子信息類專業(yè)“三金”建設探索與實踐 ［摘要］迭代與創(chuàng)新是新工科建設內涵要領，是高校工科專業(yè)建設的時代要求。為此，文章研究探索非典型地域、非傳統(tǒng)強勢學科專業(yè)、行業(yè)特色明顯的新工科“金師、金課、金專”建設，以及一流人才培養(yǎng)之間的內在、支撐、驅動關系、實施途徑與路線圖。課題組研究...
校企協(xié)同“浸入式”金融學專業(yè)建設研究 ［摘要］近年來，廣東白云學院通過積極探索校企全程“共商、共建、共享”模式，強調應用型人才的“過程型”培育，改善了只注重“結果型”的傳統(tǒng)校企共建缺陷，通過明確“校企共建式”專業(yè)建設定位、形成“全程浸入式”校企協(xié)同育人模式、打造“校企共育式”...

以理想與情懷養(yǎng)成為導向的森林培育學課程教學思考 ［摘要］新林科建設背景下，我國林學專業(yè)人才肩負著鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明和美麗中國建設的時代使命。森林培育學課程作為林學專業(yè)最主要的骨干課程之一，對標新林科建設要求開展課程教學改革勢在必行。文章基于當前森林培育學本科課程教學存在的問題以及國內開...
新時代軍隊院校教育教學發(fā)展探析 ［摘要］為提高新時代軍隊院校的人才培養(yǎng)質量，文章對軍校教育教學發(fā)展進行了探析。針對軍校任職教育中存在的教育方法不能與時俱進、信息化手段與新時代脫節(jié)、教學創(chuàng)新受多種因素制約這三個方面問題，通過調研總結，文章給出了針對性的優(yōu)化改進方法：多種教...
新財經的時代背景、重要使命和教育體系 ［摘要］“兩個大局”必然引起經濟轉型，實現(xiàn)經濟轉型必然需要教育變革。新財經是在此背景下財經教育改革發(fā)展的主動響應。新財經的重要使命包括培養(yǎng)“財經+N型”復合人才、立足中國實踐的科學研究、引領發(fā)展方向的社會服務、經世濟民的文化傳承創(chuàng)新、更高...
馬克思主義政治經濟學課程實踐教學改革探索 ［摘要］馬克思主義政治經濟學是馬克思主義理論體系的重要組成部分，立足中國國情與發(fā)展實踐，不斷開拓當代中國馬克思主義政治經濟學新境界至關重要。為此，文章對馬克思主義政治經濟學課程的實踐教學模式進行改革探索，以期提高馬克思主義政治經濟學的教學...
“兩性一度”一流課程“思考訓練式”教學實踐與探索 ［摘要］在新時代背景下，教育部提出了“兩性一度”的一流課程標準，即建設具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的課程?；诖?，文章提出“思考訓練式”教學體系，以交通運輸專業(yè)核心課程運輸經濟學的教學實踐為基礎，以培養(yǎng)學生的高級思維和主動思考解決問題的能力...
《法學類教學質量國家標準》指導下地方高校法學專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的實踐探索 ［摘要］地方高校法學專業(yè)人才培養(yǎng)模式需要與時俱進、不斷創(chuàng)新。文章探討了南華大學法學專業(yè)在課程結構改革、課程教學創(chuàng)新與師資隊伍建設方面的一些實踐，不斷完善人才培養(yǎng)模式。希望能夠為學校推進一流本科教育工程建設做出學科的應有貢獻。［關鍵詞］《...
數(shù)字化虛擬仿真實驗系統(tǒng)的開發(fā)設計與應用研究 ［摘要］實踐實驗教學的主體是學生，高校最大限度地突破單一驗證、簡單綜合的傳統(tǒng)實驗教學模式的局限，充分利用現(xiàn)代模擬技術和網絡技術，構建數(shù)字化虛擬現(xiàn)實技術實驗教學模式，已經成為培養(yǎng)學生能力的有效手段。通過建立虛擬仿真實訓實戰(zhàn)教學平臺、開發(fā)虛擬...
核心素養(yǎng)背景下的地方高師院校英語專業(yè)課程體系改革 ［摘要］核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是推動素質教育改革的必然趨勢，是基礎教育階段的關注重點。以英語專業(yè)為例，作為基礎教育“工作母機”的高師院校在課程設置方面應該以培養(yǎng)能夠實現(xiàn)核心素養(yǎng)構建目標的教師為宗旨，調整英語專業(yè)課程體系。核心素養(yǎng)背景下，部分地方高...
基于“非指導性”教學模式的中國傳統(tǒng)飲食文化教學創(chuàng)新實踐 ［摘要］中國傳統(tǒng)飲食文化教學中最大的“痛點”是教師本位，學生缺乏學習的積極性和自主性。文章以“非指導性”教學模式為指導，結合課程實踐性和應用性強的特點，形成了以“學生本位”為核心的“教師講授+學生閱讀+課程實踐”三合一教學新模式，強化教學...
侵權法律實務課程教學模式改革與實踐 ［摘要］在加快建設高水平本科教育的時代背景下，加強課程建設、推進教學方法改革被推向一個前所未有的高度。侵權法律實務作為巢湖學院法學專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的一門綜合課程，是學生法律實踐技能培養(yǎng)的重要載體，其教學模式的優(yōu)劣直接影響其課堂教學效果的...
新商科人才數(shù)據分析能力體系與培養(yǎng)策略探索 ［摘要］社會經濟發(fā)展與新商科項目建設都對新商科人才的數(shù)據分析能力提出了新的要求。新商科人才數(shù)據分析能力體系包括數(shù)據價值觀、數(shù)據基礎知識、數(shù)據分析模型與方法、數(shù)據分析工具等。新商科人才數(shù)據分析能力培養(yǎng)策略包括拓展傳統(tǒng)商科課程內容、新建數(shù)據類...
基于靜態(tài)博弈的大學生網課監(jiān)督檢查分析 ［摘要］針對在線教學模式下，大學生自覺性較差、上網課不認真的問題，文章構建了完全信息和不完全信息靜態(tài)博弈模型，分析了大學生網課監(jiān)督過程中教師和大學生之間的博弈，揭示了教師和大學生圍繞網課學習問題的行為動機和不同假設下博弈的均衡結果。分析表...
大學生中國文化英語表達能力提升路徑探索 ［摘要］文章提出了系統(tǒng)高效地提升大學生中國文化英語表達能力的路徑，即在開展大學英語教學的第四個學期，開設拓展課程——中國文化英語課程，確定教學新目標，轉變教學理念，在課程中融入現(xiàn)代教育技術，完善課程評價體系。在幫助學生提高用英語表達中國文...
基于“SPOC+翻轉課堂”的混合教學模式構建與實踐 ［摘要］為發(fā)揮多種教學模式優(yōu)勢，文章以醫(yī)用物理學課程為例，探索“SPOC+翻轉課堂”混合教學模式改革。課程組在教學實施過程中采用“課前導學—線上自學—差異輔導—線下課堂—教學反思”五步教學法，形成線上學生自主學習、線下課堂聚焦問題的“雙課...
目標問題導向式教學在土木工程專業(yè)英語課程中的實踐探索 ［摘要］在土木工程行業(yè)日益國際化的背景下，文章從問題導向式教學的應用現(xiàn)狀及存在問題出發(fā)，闡述目標問題導向式教學的內涵，將該教學模式運用到土木工程專業(yè)英語課程中，以“目標”為核心，以“問題”為導向，圍繞學校培養(yǎng)目標、專業(yè)培養(yǎng)目標及課程教學目...

地方高校環(huán)保人才培養(yǎng)國際化體系構建與實踐 ［摘要］提高我國教育國際化水平是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重要內容，國際交流合作是新形勢下高校肩負的重要使命之一。高校人才培養(yǎng)國際化體系的構建與實踐是提高教育國際化水平的有益探索。蘇州科技大學環(huán)境科學與...
數(shù)字經濟背景下高校市場營銷人才培養(yǎng)體系的升級研究 ［摘要］數(shù)字經濟改變了人們的消費方式，并帶來了商業(yè)模式的變革。商業(yè)實踐需要新型市場營銷人才。文章在對數(shù)字時代市場營銷人才面臨的挑戰(zhàn)和機遇進行分析的基礎上，梳理目前市場營銷人才培養(yǎng)存在的問題，并從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內容和培養(yǎng)模式三個方面提出對目...
新工科時代卓越人才培養(yǎng)體系構建及實踐 ［摘要］隨著國內外油氣勘探開發(fā)力度的增大，石油行業(yè)對石油工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出了更高更迫切的要求。文章以成都理工大學石油工程專業(yè)為例，提出“厚基礎、重實踐、深創(chuàng)新、融產教”四維綜合能力培養(yǎng)體系，論述了專業(yè)改革建設在營造工程創(chuàng)新實踐環(huán)境、課堂...
高校英語思辨創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系構建實踐探索 ［摘要］高校英語思辨創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系應涵蓋培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式及教學團隊運營三大模塊。文章總結了東北大學秦皇島分校對英語思辨創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的研究與實踐，探討了高校英語思辨創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的具體內容，從課程設置、教學模式、教學質量評估、實踐...
新工科政產學研用協(xié)同育人實踐探索 ［摘要］在我國由高等教育大國向高等教育強國邁進的重要時期，新工科建設吹響了高等工程教育改革的號角，政產學研用協(xié)同育人正是解決人才培養(yǎng)實踐欠缺等問題的有效途徑。南華大學是一所省部共建的綜合性地方高校，主動響應和參與國家新工科建設，在校地企“...
基于深度學習的航空裝備保障初級指揮專業(yè)人才培養(yǎng)探索 ［摘要］該研究基于深度學習理論，從情感、行為、認知3個層面，采取認知重組、聯(lián)系、反饋、參與、問題、激勵、交互、拓展8項策略，構建了以16項教學活動為主體的深度學習策略模型，探索了課程與教學活動相耦合的人才培養(yǎng)方式。教學實踐表明，該研究使航...
大學生低碳生活方式影響因素與行為調查研究 ［摘要］大學生是否認同和踐行低碳生活方式，影響著社會整體低碳意識的發(fā)展。文章采用定量研究方法，以某高校大學生為調查對象，運用計劃行為理論，就大學生低碳生活方式的行為態(tài)度、主觀規(guī)范、知覺行為控制、行為意愿進行了調查分析。研究表明，大學生低碳...
大學生健康素養(yǎng)培養(yǎng)模式的探討 ［摘要］經濟條件越來越好、物質生活豐富多彩的時代，對大學生健康素養(yǎng)提出了越來越高的要求，培養(yǎng)大學生健康素養(yǎng)日漸重要。文章通過搜索、整理國內外有關大學生健康素養(yǎng)培養(yǎng)模式的文獻，總結出國內現(xiàn)有培養(yǎng)模式，發(fā)現(xiàn)目前可以提升的空間并提出建議，為今后...
勤工助學育人實效性提升路徑研究 ［摘要］勤工助學在幫助經濟困難學生培養(yǎng)積極心態(tài)、提高綜合能力、增強社會適應能力方面具有其他資助不可比擬的優(yōu)勢。然而，勤工助學在實際工作開展中存在由崗位設置單一導致崗位活力不夠，上崗學生崗位勝任力不足導致崗職不匹配，上崗部門之間溝通較少導致...
“全員育人”理念下高校就業(yè)指導協(xié)同工作機制實踐探索 ［摘要］高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升。面對嚴峻的就業(yè)形勢以及大學生就業(yè)指導工作中存在的問題，文章探索“全員育人”理念下高校就業(yè)指導協(xié)同工作機制構建路徑，以建立主體責任明晰、輔導員與專業(yè)教師協(xié)同推進、全員參與的就業(yè)指導協(xié)同工作機制，凝聚教師力量，...

基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學物理實驗報告評判體系 ［摘要］文章基于教育教學的客觀規(guī)律和互聯(lián)網信息化技術手段，根據大學物理實驗課程的培養(yǎng)要求和教學目標，構建針對不同實驗項目的大學物理實驗報告標準化、智能化評判體系，通過網絡實現(xiàn)實驗報告評判，滿足了新形勢下社會對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求。在校內推...
基于團隊創(chuàng)新模式的本科生畢業(yè)設計組織與實踐管理 ［摘要］該研究通過對本科生畢業(yè)設計重要性及現(xiàn)存問題進行分析，提出基于團隊創(chuàng)新模式的本科生畢業(yè)設計組織與實踐管理方法，包括以團隊項目擴展為選題，以導師為主、研究生為輔的高效交流，以畢業(yè)論文轉化創(chuàng)新專利為成果導向。教學團隊在保證畢業(yè)論文質量的...
SPOC視域下混合教學模式在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中的應用研究 ［摘要］近年來，隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展，慕課在各大高校得以迅速推廣。但是，慕課的交互性較差，在一定程度上影響了教學效果。隨后，依托MOOC 教學資源發(fā)展而來的SPOC 教學模式受到了廣泛關注。SPOC教學模式可以有效彌補慕課互動性不足的問題...

澳大利亞高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展探究與啟示 ［摘要］澳大利亞高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較早，已形成了適應當代市場競爭環(huán)境的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化以及全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系。澳大利亞國立大學采用基于問題導向的教學方式，讓社區(qū)、政府、企業(yè)進入學校的課...
中外合作辦學“三全育人”機制的建構與實踐 ［摘要］20世紀90年代開始，中外合作辦學逐漸成為中國教育模式的有力補充。經過二十多年的發(fā)展，中外合作辦學已初具規(guī)模，在我國具有深遠的現(xiàn)實意義。“三全育人”機制為中外合作辦學發(fā)展注入了時代因素，為貫徹落實立德樹人根本任務，扎根中國大地辦大...