世界教育信息

2024年12期

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《世界教育信息》月刊以報道外國和我國港澳臺地區(qū)教育信息為主，內容包括我國駐外使（領）館教育處（組）的第一手調研報告，國內... 展開

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從歷史發(fā)展到全球競爭力:亞洲國際高等教育的演變與挑戰(zhàn) 摘要：文章探討亞洲國際高等教育的歷史發(fā)展和當代動態(tài)，重點關注西方教育模式的融合和區(qū)域特色的形成。通過對中國、日本、韓國、新加坡、馬來西亞等亞洲國家的分析，文章探討這些國家如何在全球化和本土化的教育政策和實踐中平衡傳統(tǒng)價值觀與西方的影響...
概念的演化與遷移:簡·奈特教育國際化理念的深層認知探討 摘要：本文運用認知隱喻分析方法，系統(tǒng)考察簡·奈特30年來（1994—2024年）在教育國際化研究中認知隱喻的演變?；趯ζ?1篇關鍵文獻的系統(tǒng)分析，本研究構建了一個“結構性—關系性”和“靜態(tài)—動態(tài)”兩個維度的“2×...
教育樞紐建設的戰(zhàn)略目標與政策工具 摘要：隨著高等教育國際化向縱深發(fā)展，新加坡、馬來西亞、阿聯(lián)酋和卡塔爾四個國家根據(jù)增強國際影響力和知識經濟競爭力等現(xiàn)實發(fā)展需求，建設側重學生樞紐、技術勞動力樞紐、知識或創(chuàng)新樞紐等不同類型的教育樞紐，并通過出臺法律法規(guī)、設置專門認證機構、...
加拿大薩斯喀徹溫省國際教育戰(zhàn)略:舉措、特征與挑戰(zhàn) 摘要：為推動教育產業(yè)逆勢復蘇、社會經濟發(fā)展，加拿大薩斯喀徹溫省于2022年頒布國際教育戰(zhàn)略，確立國際教育發(fā)展的核心內容，包括擴大省內學生參加海外學習和工作的機會，加大對國際學生學習和生活的支持力度，加大對國際教育品牌的宣傳力度，提升全...

國外高校有組織科研內部治理的實踐趨向 摘要：新一輪科技革命和產業(yè)變革的深入發(fā)展對高校通過健全內部治理機制，加快科研范式和組織模式變革提出了新的時代要求。文章以美國、日本、瑞士、英國等發(fā)達國家高校有組織科研內部治理實踐為研究對象，歸納出以下實踐趨向：完善頂層設計，推動高校內...
美國高等教育結構:“卓越”和“普及”雙重向度的實踐邏輯 摘要：普及化高等教育面臨的核心挑戰(zhàn)在于平衡“卓越”與“普及”的雙重價值追求。美國是世界上首個進入高等教育普及化階段的國家。進入普及化階段以來，美國高等教育結構在40余年間并未經歷重大的重組性變化和顛覆性調整，而是靈活適應社會需求的變化...
俄羅斯博士生培養(yǎng)模式結構化轉型研究 摘要：隨著俄羅斯新版《研究生部科學和科學教育人才培養(yǎng)條例》《授予博士學位的學科專業(yè)目錄》《研究生部科學和科學教育人才培養(yǎng)計劃構成、實施規(guī)程、修業(yè)年限國家要求》的正式施行，俄羅斯一流大學博士生培養(yǎng)模式開始由個別化向結構化轉型。培養(yǎng)模式的...

走出西方質性研究方法“普適性”和“普世性”的雙重迷思 摘要：西方質性研究方法體系通過打造其兼具“普適性”和“普世性”的雙重迷思以實現(xiàn)并不斷強化在全球的壟斷，非西方質性研究者往往身陷其中而難以適應。文章基于對田野實踐五要素的中美比較，揭示西方質性研究方法在包括中國在內的非西方國家不具“普適...
比較歷史分析在比較教育研究中的應用及意義 摘要：20世紀下半葉以來，教育全球化、后現(xiàn)代主義思潮、新自由主義等背景下公共教育體系面臨巨大困境，安迪·格林堅持對教育與國家的關系問題進行反思?，F(xiàn)實的教育危機和多元的學科背景積淀使得格林著就《教育與國家形成：英法美教育體系起...