體育教學

2024年07期

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《體育教學》雜志是由首都體育學院主辦、中國體育科學學會學校體育專業(yè)委員會協(xié)辦，以全國大中小學體育工作者為主要對象的科普性... 展開

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校園公益行推動教育共同富裕 促進公平是國家基本教育政策，共享發(fā)展理念在教育公平方面體現(xiàn)得最為突出。共同富裕是社會主義的本質要求，我國教育領域的共同富裕是教育優(yōu)質均衡發(fā)展。為助力教育強國建設和鄉(xiāng)村教育振興，進一步促進全國學校體育教育教學質量的提高，促進全國體育教師快速高...

中國學生運動能力等級標準研究成果推介會在北京召開 由教育部組織申報、中國教育科學研究院于素梅研究員牽頭研制的《足球課程學生運動能力測評規(guī)范》等22項中國學生運動能力等級標準，近日由國家市場監(jiān)督管理總局（國家標準化管理委員會）批準為推薦性國家標準正式發(fā)布。7月10日，中國學生運動能力等級標...
廣州市第七屆中學生運動會體育科學論文報告會在廣東實驗中學荔灣學校（花地灣校區(qū)）舉行 7月16日，廣州市第七屆中學生運動會體育科學論文報告會在廣東實驗中學荔灣學校（花地灣校區(qū)）舉行。本屆科學論文報告會由廣州市教育局、廣州市體育局主辦，廣州市荔灣區(qū)教育局、廣州市荔灣區(qū)教育發(fā)展研究院承辦，科報會旨在推動學校體育科學研究，促進學校...

攜手幫扶共促成長 2024年7月3日，在《體育教學》雜志的組織下，浙江省余立峰名師網(wǎng)絡工作室攜手青田縣體育教師幫扶團隊在青田縣教師進修學校舉行2024青田縣小規(guī)模學校兼職體育教師教學技能培訓活動。活動旨在落實《體育教學》雜志全國教師發(fā)展促進計劃公益行活動，持...
浙江省錢勇名師網(wǎng)絡工作室與慶元縣菊隆中學開展幫扶結對送教活動 為響應《體育教學》雜志校園公益行活動，進一步深化“名師引領+同伴協(xié)助+個人實踐”三維一體的教師專業(yè)發(fā)展共同體的構建模式與運行機制，6月28-29日，錢勇名師網(wǎng)絡工作室結對幫扶慶元縣菊隆中學并開展線下送教活動。活動通過課堂展示、評課議課、經(jīng)...
浙江省湖州唐鋒權、徐剛強名師工作室開展暑期免費游泳教學及防溺水校園公益活動 珍愛生命，預防溺水。6月25日，湖州市吳興區(qū)唐鋒權、徐剛強名師工作室攜手《體育教學》雜志在吳興區(qū)城南實驗學校舉行暑期免費游泳教學及防溺水校園公益行活動，在2024年暑假即將來臨之際，為學生們送上一份特別的生命安全“技能包”。活動開幕式上，...
“公益體育、創(chuàng)新課堂”：陜西省中小學學科帶頭人劉娟體育工作坊舉行體育與健康課堂教學創(chuàng)新與課堂創(chuàng)新大賽培訓活動 為了積極響應《體育教學》雜志發(fā)起的校園公益行活動倡議，助力教育強國建設以及鄉(xiāng)村教育的振興，2024年6月，由《體育教學》雜志和陜西省中小學學科帶頭人劉娟體育工作坊聯(lián)合主辦的《體育與健康課堂教學創(chuàng)新與課堂創(chuàng)新大賽》線上培訓活動，通過體智云平臺...

小學體育跨學科主題學習課堂教學實施方略 摘要：《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》明確指出：“跨學科融合一直是學生提高運動能力、學習健康知識和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育的重要方式和途徑。”而體育課堂教學則是實施跨學科主題學習的主陣地，因此一線體育教師應立足于核心素養(yǎng)，結合...
新課標視域下體育課堂“四化”轉型的教學設計與實施 摘要：隨著新課標的頒布與實施，浙江省中小學體育與健康課堂教學提出了“四化”轉型的要求，即教學內容結構化、教學組織小組化、教法學法問題化、教學評價精標準，并積極推進實踐。文中首先論述了體育課程“四化”轉型的內涵，隨后就新課標下的課堂“四化...
新課標視野下小學體育結構化教學策略 摘要：碎片化教學不利于學科知識學習，新課改倡導結構化教學?；诖?，本文結合籃球傳接球教學，分析了碎片化教學的弊端，提出了優(yōu)化結構化教學設計，確保目標的系統(tǒng)性；增加結構化示范操作，呈現(xiàn)動作的完整性；創(chuàng)優(yōu)結構化教學形式，體現(xiàn)學習的層次性；搭...

“學、練、賽”一體化視角下高中網(wǎng)球模塊教學設計研究 摘要：落實“學、練、賽”一體化理念，是構建高質量體育課程的重要抓手。本研究依據(jù)新課標要求，以“高中網(wǎng)球技戰(zhàn)術比賽及文化體驗”為主題，從“學、練、賽”一體化角度，設計出18課時的學習計劃，同時精選和開發(fā)模塊學習的具體內容，旨在為推動高中網(wǎng)...
“學、練、評”一體化：讓小學大課間活動充滿活力 摘要：本文針對當下小學校園大課間活動的開展現(xiàn)狀及存在的問題，厘定了以“學、練、評”一體化為中心思路的大課間活動改革方向，優(yōu)化大課間活動內容。以學校大課間活動方案為例，分析了當前大課間方案的“項目單一”“學練脫節(jié)”“練評脫節(jié)”等問題，并富...

大單元教學引領下的小學體育情境教學研究 摘要：教育部印發(fā)的《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》，要求在課程理念的設計上要加強課程內容的整體設計，注重教學方式的改革，創(chuàng)設豐富多彩、生動有趣的教學情境，幫助學生理解和掌握知識與技能。因此文章從大單元整體教學角度出發(fā)，探尋...
賡續(xù)文化，創(chuàng)美演繹 摘要：創(chuàng)美課堂構建是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展的重要路徑，對賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學生創(chuàng)美素養(yǎng)等方面具有重要價值。以創(chuàng)美課堂“五支架”理論為支撐，結合高中體育《武術——舞旗》課堂實踐展開分析，提出以“知—趣—鑒—創(chuàng)”整合...
小學體育教育與思政教育的融合實踐 摘要：從基礎教育階段到高等教育階段，體育與健康課程是所有學科中開設時間最長、范圍最廣、覆蓋面最寬的一門課程，發(fā)揮“立德樹人”與“健康第一”等教育任務作用。本文根據(jù)水平一階段學生的身心特點，以“四位一體”目標為依據(jù)，以小學階段“體育課程思...
新課標視角下重塑學校健康教育新樣式 摘要：健康教育是體育與健康課程的重要組成部分，尤其是《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》堅持“健康第一”理念的提出，對新時代學校體育教育賦予了新的內涵，特別是從身體、生理、心理和社會適應方面提出了更高的要求。而在現(xiàn)實中，健康教...
深度學習視角下體育翻轉課堂教學策略探究 摘要：翻轉課堂是一種以“課前知識學習，課中合作探究”為特色的教學模式?！熬€上+線下”的混合教學不僅轉變了傳統(tǒng)體育課堂單調的教學形式，也激發(fā)了學生體育學習的熱情。然而，翻轉課堂實踐中往往會側重于教學形式的改變，忽略對教學內容的深度挖掘，導...
基于“城市功能區(qū)”理念的大課間體育活動設計 摘要：中小學大課間體育活動“提質增效”成為體育工作者研究的熱點，提高學生參與大課間體育活動的積極性成為攻堅難點。筆者引入“城市功能區(qū)”設計理念，在中小學大課間體育活動中設計身體素質、專項運動技能、特色體育項目等功能區(qū)，在功能區(qū)內再設分功...

上海市中小學體育骨干教師“差序互育”共同體建構的行動研究 摘要：借助上海市市級培訓平臺的優(yōu)勢，構建全市范圍內以自主互助、自主互訓為基本特征的大體量、多層次的互育平臺。促進以“被動培訓”轉向“主動生長”；以“‘教’為中心”轉向“相互發(fā)現(xiàn)”“自主建構”；以培訓課程建設為核心轉向重教師能力發(fā)展的知識...
中小學體育教師核心素養(yǎng)短板剖析及對策研究 摘要：中小學體育教師核心素養(yǎng)決定著體育課程落地的質量，一定程度上決定了青少年學生的體質健康和國家的體育戰(zhàn)略。本文通過層層剖析，發(fā)現(xiàn)作為關鍵能力的體育教學實施能力是體育教師核心素養(yǎng)的重要短板。提高體育教學實施能力是發(fā)展中小學體育教師核心素...
鄉(xiāng)村體育教師“三精準”培育送教方略 摘要：鄉(xiāng)村送教是縮小城鄉(xiāng)差距、追求公平高質量教育、優(yōu)化鄉(xiāng)村體育師資隊伍的有效抓手。鄉(xiāng)村送教要做到“三精準”培育，送教前：精準研判，確立目標，精細規(guī)劃；送教中：精準指導，研課沙龍，主題講座；送教后：精準跟蹤，反思優(yōu)化，以賽促研。鄉(xiāng)村體育教...

邀約融合同行 摘要：教師隊伍建設是教育強國的核心工程，各級各類教師研訓部門是教師隊伍建設的智囊團，而學科名師則是青年教師成長的領頭雁。為了促進教師隊伍發(fā)展，近年來，各省市加強了名師工作室的創(chuàng)建與運行。筆者是南京市首批名師工作室主持人，經(jīng)過9年的實踐探...
跨界協(xié)進：拓寬小學體育教師成長路徑 摘要：本文以一位英語專業(yè)生跨界小學體育教師的成長路徑，探討跨界協(xié)進在促進教師與學生全面發(fā)展中的重要性。通過職業(yè)熱愛、“育”見名師和科研助力等路徑，實現(xiàn)在教與學中的和諧共進，以及在校家社協(xié)作育人環(huán)境下的精進提升。這些策略不僅有助于教師的個...

水平一操控性技能系統(tǒng)性分析方法及大單元構建策略 摘要：《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》將基本運動技能納入水平一課程內容中，其中基本運動技能包涵移動性技能、非移動性技能和操控性技能。本文旨在通過對操控性技能相關概念、原理、動作方面的系統(tǒng)性分析，梳理操控性技能動作的分類方法...
基于實戰(zhàn)比賽的四年級手球大單元教學設計與實施路徑研究 摘要：基于比賽法思路的教學方法是以學生為中心，將其置于解決問題的情境中，與傳統(tǒng)方法相比，強調對比賽的理解、欣賞，學著去理解比賽中出現(xiàn)的問題，然后教授學生如何去解決問題。在這種方法中，教師要按優(yōu)先級別列出比賽中的重點戰(zhàn)術和技能，設置適當?shù)?..
水平三排球發(fā)墊球組合技術綜合運用單元教學的“五策略、三思考” 摘要：隨著體育課程改革的不斷深入，在課堂教學中，如何構建運用大單元教學，全面提高學生核心素養(yǎng)，落實立德樹人的教育目標，是廣大一線體育教師重點關注的問題。筆者通過查詢大量資料，不斷實踐，以水平三排球移動發(fā)墊球組合技術單元為例，闡述新課標背...

羽毛球組合技能和專項體能課時教學設計 關鍵詞：羽毛球；組合技能；專項體能；課時教學設計中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2024）07-0068-03 一、教學理念本課以《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》為依...
體操單元技巧組合及體能教學設計 關鍵詞：體操單元；技巧組合；體能練習；教學設計中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2024）07-0071-03 一、指導思想本課堅持“健康第一”的教育理念，落實“教會、勤練、常賽”，...
水平二（四年級）《跑酷：貓爬》教學設計 關鍵詞：跑酷；貓爬；體育教學；教學設計中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2024）07-0074-03 《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》指出，應根據(jù)體育與健康課程特點，開...
水平四（七年級）籃球傳接球+側身跑教學設計 關鍵詞：水平四；籃球傳接球+側身跑；教學設計中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2024）07-0077-03 一、指導思想本課依據(jù)《浙江省中小學體育與健康課程指導綱要》的學練要求，圍...
七年級籃球變向運球教學設計 關鍵詞：七年級；籃球；變向運球；教學設計中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2024）07-0079-03 一、指導思想本課以《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》為指導，以滬...

校園足球八人制1-3-3-1比賽陣型及其變化的探究與分析 摘要：比賽陣型也稱“比賽陣形”“比賽陣式”，其布局體現(xiàn)著戰(zhàn)術。陣型是一場足球賽中至關重要的一部分，是隊員職責分工、攻守搭配、位置排列與布局的表現(xiàn)形式，以適應賽場上的進攻與防守。目前主流陣型有多種，本文主要對八人制足球1-3-3-1比賽陣...

智慧賦能：運動手環(huán) 助力小學生體能發(fā)展的實踐研究 摘要：本文探討了運動手環(huán)在體育教學中的應用及其帶來的積極影響。通過精準采集、反饋和運用數(shù)據(jù)，提高了教學精準度，優(yōu)化了課堂教學，同時提升了學生的核心素養(yǎng)，包括運動能力、健康行為和體育品德。此外，運動手環(huán)還增強了體育教師的思考能力、行動力和...