新課標視野下小學體育結構化教學策略

——以水平二籃球傳接球教學為例

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摘  要：碎片化教學不利于學科知識學習，新課改倡導結構化教學。基于此，本文結合籃球傳接球教學，分析了碎片化教學的弊端，提出了優(yōu)化結構化教學設計，確保目標的系統性；增加結構化示范操作，呈現動作的完整性；創(chuàng)優(yōu)結構化教學形式，體現學習的層次性；搭建結構化思維素養(yǎng)，融通問題的鏈接性；健全結構化評價體系，檢驗素養(yǎng)的落地性；延展結構化實踐維度，實現育人的一體性等六方面策略，旨在為體育教師實施結構化教學提供參考。（剩余4556字）