英語學習

2023年04期

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《英語學習》雜志創(chuàng)刊于1958年，是中國第一本英語教輔雜志，并被評為“全國優(yōu)秀外語教輔期刊”?！队⒄Z學習》雜志由北京外國... 展開

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中小學英語教育戲劇課程化模式及建構(gòu)原則 編者按：英語教育戲劇在傳統(tǒng)語言教學的基礎(chǔ)上為學生提供了更多在情境中運用語言進行溝通和交流的機會，借用戲劇途徑推進人的社會學習，促進人的認知發(fā)展，幫助學生實現(xiàn)全人發(fā)展。當前教育戲劇在學校教育中的重要性愈發(fā)凸顯，開發(fā)和建設(shè)中小學教育戲劇課程體系...
清華附中30 年英語教育戲劇的探索與實踐 摘要：本文總結(jié)了清華附中30多年來在英語教學中運用教育戲劇的經(jīng)驗，回顧從最初的興趣培養(yǎng)到語言能力的訓練，再到綜合育人的認知過程，并總結(jié)了實踐中的經(jīng)驗與感悟，以期對今后的外語教育戲劇課程建設(shè)提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：教育戲?。换仡櫯c感悟；...
小學英語教育戲劇校本課程建設(shè)實踐與思考 摘要：本文以北京史家教育集團的英語教育戲劇課程建設(shè)為例，呈現(xiàn)了小學英語教育戲劇校本課程的開發(fā)和實施情況，并通過梳理校本課程的具體發(fā)展階段，探討如何基于國家課程建設(shè)小學英語教育戲劇校本課程，培育學生的核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)。關(guān)鍵...
核心素養(yǎng)視角下的外文教育戲劇課程建設(shè) 摘要：外文教育戲劇是教育戲劇的一種，具有綜合性、人文性和創(chuàng)造性三大特點和語言與舞臺兩大要素；主要運用戲劇手段，以戲為項目、以舞臺為場景、以演為學習活動實施外文教育，發(fā)展學生在理解與表達、創(chuàng)作與表演、鑒賞與遷移、交流與合作等方面的能力，...

指向單元整體教學的英語課程逆向設(shè)計理論創(chuàng)新與實踐 摘要：核心素養(yǎng)是教育發(fā)展的時代命題，體現(xiàn)了學校教育從知識本位向素養(yǎng)本位的轉(zhuǎn)變，標志著我國的課程發(fā)展進入新的階段。單元整體教學理念從單元教學目標出發(fā)，整合單元教學內(nèi)容，設(shè)計教學活動，是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有效途徑。本文提出指向單元整體教學的...
基于小循環(huán)和高關(guān)聯(lián)改進小學英語讀寫結(jié)合教學的實踐探索 摘要：近年來讀寫結(jié)合成為英語教學研究的焦點之一。教師應(yīng)引導學生以讀促寫、以寫帶讀，提高課堂教學的實效性。本文嘗試對比同一課例的兩次教學，分析讀寫結(jié)合教學中存在的問題，探索如何通過讀寫結(jié)合小循環(huán)、高關(guān)聯(lián)的方式改進小學英語讀寫結(jié)合教學，發(fā)...
基于單元整體教學的初中英語作業(yè)設(shè)計 摘要：“雙減”政策明確要減輕義務(wù)教育階段學生過重的作業(yè)負擔。在此背景下，教師需要思考如何通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計來提高學生的學習效率，達成“減負提質(zhì)”的目標。本文闡釋了基于單元整體教學的初中英語作業(yè)設(shè)計思路，并結(jié)合教學案例，從制訂單元教學目標、...
基于SOLO 分類理論的初中英語單元整體作業(yè)設(shè)計研究 摘要：作業(yè)是英語教學的重要組成部分，但當前初中英語作業(yè)設(shè)計仍存在諸多問題。新版義教課標提倡主題意義引領(lǐng)下的單元整體教學，這就要求教師實施單元整體作業(yè)設(shè)計。本文基于教材提出了初中英語單元整體作業(yè)設(shè)計的實施路徑，即從主題意義和單元教學目...

單元整體教學中文化意識的培養(yǎng) 摘要：文化意識是英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)的重要組成部分。本文展示了在初中英語課堂中培養(yǎng)學生文化意識的案例，筆者從單元整體教學的視角出發(fā)，帶領(lǐng)學生學習語篇、探究單元主題意義，在文化體驗中逐步建構(gòu)文化認知、發(fā)展跨文化交際能力、塑造文化...
案例點評 該案例中，教師從單元整體教學的視角出發(fā)，關(guān)注語言大觀念和主題大觀念的有機融合、工具性和人文性的有機統(tǒng)一，突出主題引領(lǐng)和課程內(nèi)容情境化，教學活動循序漸進、學思結(jié)合，體現(xiàn)英語學習活動觀，自然而然地培養(yǎng)了學生的核心素養(yǎng)。該案例教學目標定位清、教...
基于目標導向的小學單元整體作業(yè)逆向設(shè)計 摘要：作業(yè)評價是教學過程的重要組成部分，教師可以通過作業(yè)及時了解學生的學習情況并反撥教學。機械的、碎片化的作業(yè)難以發(fā)揮其評價作用，無法幫助教師提高教學效率。本文以具體案例闡釋基于單元整體教學目標導向的單元整體作業(yè)設(shè)計，以幫助學生提高語言...
指向問題解決的小學英語單元整體教學設(shè)計 摘要：《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》強調(diào)單元整體教學，但在教學設(shè)計中如何基于主題創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生在真實、復雜情境中發(fā)現(xiàn)和解決實際問題，實現(xiàn)課程育人，是一個值得思考的議題。本文嘗試通過將主題轉(zhuǎn)化為問題的形式，呈現(xiàn)以解決問題...

基于新課標語音知識內(nèi)容要求的英語語音教學素材選用 摘要：英語語音作為新課標中語言能力的有機組成部分，是英語學科發(fā)展核心素養(yǎng)、發(fā)揮育人價值不可或缺的重要環(huán)節(jié)。本文圍繞新課標中對語音知識內(nèi)容的教學要求，針對英語語音教學如何提升交互性、如何指向有效的信息傳遞、如何體現(xiàn)語用導向與素養(yǎng)立意等疑...

名非常名：《摩羅詩力說》名稱英譯及摩羅名下的人與詩 摘要：本文從魯迅早年文章《摩羅詩力說》的題目英譯入手，探討“摩羅詩人”的本質(zhì)，提出“摩羅詩人”是“貴族反叛者”的代表，其建設(shè)性與破壞性、進步性與落后性共存，而魯迅的思想發(fā)展歷程也是從“摩羅詩人”逐漸走向“平民革命者”的歷程。本文認為，魯...

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