英語學(xué)習(xí)

2023年04期

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《英語學(xué)習(xí)》雜志創(chuàng)刊于1958年，是中國第一本英語教輔雜志，并被評為“全國優(yōu)秀外語教輔期刊”?！队⒄Z學(xué)習(xí)》雜志由北京外國... 展開

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中小學(xué)英語教育戲劇課程化模式及建構(gòu)原則 編者按：英語教育戲劇在傳統(tǒng)語言教學(xué)的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供了更多在情境中運(yùn)用語言進(jìn)行溝通和交流的機(jī)會，借用戲劇途徑推進(jìn)人的社會學(xué)習(xí)，促進(jìn)人的認(rèn)知發(fā)展，幫助學(xué)生實現(xiàn)全人發(fā)展。當(dāng)前教育戲劇在學(xué)校教育中的重要性愈發(fā)凸顯，開發(fā)和建設(shè)中小學(xué)教育戲劇課程體系...
清華附中30 年英語教育戲劇的探索與實踐 摘要：本文總結(jié)了清華附中30多年來在英語教學(xué)中運(yùn)用教育戲劇的經(jīng)驗，回顧從最初的興趣培養(yǎng)到語言能力的訓(xùn)練，再到綜合育人的認(rèn)知過程，并總結(jié)了實踐中的經(jīng)驗與感悟，以期對今后的外語教育戲劇課程建設(shè)提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：教育戲??；回顧與感悟；...
小學(xué)英語教育戲劇校本課程建設(shè)實踐與思考 摘要：本文以北京史家教育集團(tuán)的英語教育戲劇課程建設(shè)為例，呈現(xiàn)了小學(xué)英語教育戲劇校本課程的開發(fā)和實施情況，并通過梳理校本課程的具體發(fā)展階段，探討如何基于國家課程建設(shè)小學(xué)英語教育戲劇校本課程，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)。關(guān)鍵...
核心素養(yǎng)視角下的外文教育戲劇課程建設(shè) 摘要：外文教育戲劇是教育戲劇的一種，具有綜合性、人文性和創(chuàng)造性三大特點和語言與舞臺兩大要素；主要運(yùn)用戲劇手段，以戲為項目、以舞臺為場景、以演為學(xué)習(xí)活動實施外文教育，發(fā)展學(xué)生在理解與表達(dá)、創(chuàng)作與表演、鑒賞與遷移、交流與合作等方面的能力，...

指向單元整體教學(xué)的英語課程逆向設(shè)計理論創(chuàng)新與實踐 摘要：核心素養(yǎng)是教育發(fā)展的時代命題，體現(xiàn)了學(xué)校教育從知識本位向素養(yǎng)本位的轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著我國的課程發(fā)展進(jìn)入新的階段。單元整體教學(xué)理念從單元教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，整合單元教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。本文提出指向單元整體教學(xué)的...
基于小循環(huán)和高關(guān)聯(lián)改進(jìn)小學(xué)英語讀寫結(jié)合教學(xué)的實踐探索 摘要：近年來讀寫結(jié)合成為英語教學(xué)研究的焦點之一。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以讀促寫、以寫帶讀，提高課堂教學(xué)的實效性。本文嘗試對比同一課例的兩次教學(xué)，分析讀寫結(jié)合教學(xué)中存在的問題，探索如何通過讀寫結(jié)合小循環(huán)、高關(guān)聯(lián)的方式改進(jìn)小學(xué)英語讀寫結(jié)合教學(xué)，發(fā)...
基于單元整體教學(xué)的初中英語作業(yè)設(shè)計 摘要：“雙減”政策明確要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。在此背景下，教師需要思考如何通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)成“減負(fù)提質(zhì)”的目標(biāo)。本文闡釋了基于單元整體教學(xué)的初中英語作業(yè)設(shè)計思路，并結(jié)合教學(xué)案例，從制訂單元教學(xué)目標(biāo)、...
基于SOLO 分類理論的初中英語單元整體作業(yè)設(shè)計研究 摘要：作業(yè)是英語教學(xué)的重要組成部分，但當(dāng)前初中英語作業(yè)設(shè)計仍存在諸多問題。新版義教課標(biāo)提倡主題意義引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)，這就要求教師實施單元整體作業(yè)設(shè)計。本文基于教材提出了初中英語單元整體作業(yè)設(shè)計的實施路徑，即從主題意義和單元教學(xué)目...

單元整體教學(xué)中文化意識的培養(yǎng) 摘要：文化意識是英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。本文展示了在初中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的案例，筆者從單元整體教學(xué)的視角出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語篇、探究單元主題意義，在文化體驗中逐步建構(gòu)文化認(rèn)知、發(fā)展跨文化交際能力、塑造文化...
案例點評 該案例中，教師從單元整體教學(xué)的視角出發(fā)，關(guān)注語言大觀念和主題大觀念的有機(jī)融合、工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一，突出主題引領(lǐng)和課程內(nèi)容情境化，教學(xué)活動循序漸進(jìn)、學(xué)思結(jié)合，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)活動觀，自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。該案例教學(xué)目標(biāo)定位清、教...
基于目標(biāo)導(dǎo)向的小學(xué)單元整體作業(yè)逆向設(shè)計 摘要：作業(yè)評價是教學(xué)過程的重要組成部分，教師可以通過作業(yè)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并反撥教學(xué)。機(jī)械的、碎片化的作業(yè)難以發(fā)揮其評價作用，無法幫助教師提高教學(xué)效率。本文以具體案例闡釋基于單元整體教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向的單元整體作業(yè)設(shè)計，以幫助學(xué)生提高語言...
指向問題解決的小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計 摘要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)單元整體教學(xué)，但在教學(xué)設(shè)計中如何基于主題創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在真實、復(fù)雜情境中發(fā)現(xiàn)和解決實際問題，實現(xiàn)課程育人，是一個值得思考的議題。本文嘗試通過將主題轉(zhuǎn)化為問題的形式，呈現(xiàn)以解決問題...

基于新課標(biāo)語音知識內(nèi)容要求的英語語音教學(xué)素材選用 摘要：英語語音作為新課標(biāo)中語言能力的有機(jī)組成部分，是英語學(xué)科發(fā)展核心素養(yǎng)、發(fā)揮育人價值不可或缺的重要環(huán)節(jié)。本文圍繞新課標(biāo)中對語音知識內(nèi)容的教學(xué)要求，針對英語語音教學(xué)如何提升交互性、如何指向有效的信息傳遞、如何體現(xiàn)語用導(dǎo)向與素養(yǎng)立意等疑...

名非常名：《摩羅詩力說》名稱英譯及摩羅名下的人與詩 摘要：本文從魯迅早年文章《摩羅詩力說》的題目英譯入手，探討“摩羅詩人”的本質(zhì)，提出“摩羅詩人”是“貴族反叛者”的代表，其建設(shè)性與破壞性、進(jìn)步性與落后性共存，而魯迅的思想發(fā)展歷程也是從“摩羅詩人”逐漸走向“平民革命者”的歷程。本文認(rèn)為，魯...

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