教育科學論壇

2024年27期

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《教育科學論壇》是一本由四川省教育科學研究院主辦的教育期刊，1987年創(chuàng)刊，辦刊以來，融指導性、實用性、知識性于一體，發(fā)... 展開

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開創(chuàng)職業(yè)教育新局面：職業(yè)教育宣導勢在必行 職業(yè)教育宣導是對職業(yè)教育的宣傳與引導，目的在于提升職業(yè)教育的社會認知度，深化職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育的質(zhì)量和效率，從而提升職業(yè)教育吸引力，促進職業(yè)教育健康發(fā)展。當前我國正在推進技能型社會建設，加強職業(yè)教育宣導具有重要的意義。首先，職業(yè)教...

教育部　國家文物局關于推動新時代文物職業(yè)教育改革發(fā)展的實施意見 文物科函[2024]640號為全面貫徹黨的二十大精神，落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》，國務院辦公廳《“十四五”文物保護和科技創(chuàng)新規(guī)劃》，深化文物職業(yè)教育體制機制改革，加強文物領域技能人才培養(yǎng)，制...

高職院校全鏈條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人模式及貫通實踐 編者按：近年來，在國家大力支持職業(yè)教育發(fā)展的背景下，職業(yè)教育國家級教學成果獎碩果累累，這些獲獎成果充分體現(xiàn)了職教系統(tǒng)在立德樹人、產(chǎn)教融合、教學改革等方面所取得的重大進展和成就。為進一步推廣國家級教學成果獎獲獎成果，分享優(yōu)秀經(jīng)驗和典型案例，...
高職院校“三階三元三鏈”文化育人體系構(gòu)建實踐 摘要：培育一批具有中國工業(yè)精神自信和尊崇工匠精神的高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人是高職院校的重要任務，但當前職校學生的文化素養(yǎng)受到詬病，高職院校“以文化人、以文育人”的實效也受到質(zhì)疑。為有效解決上述問題，常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學校構(gòu)建“三段進階·...
高端裝備制造業(yè)技術(shù)技能人才進階式培養(yǎng)體系構(gòu)建與實踐 摘要：高端裝備制造業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)存在重技能訓練、輕創(chuàng)新能力培養(yǎng)，技術(shù)技能人才“均值大、方差小、拔尖少”的問題。四川工程職業(yè)技術(shù)大學基于多年對人才培養(yǎng)模式的改革，進一步探索形成貫通遞進培養(yǎng)模式，從夯實通識素養(yǎng)強化專業(yè)基本技能，到適應技術(shù)變...
民辦高職院校培育教學成果獎的路徑研究 摘要：以2021年四川省職業(yè)教育教學成果獎獲獎成果為研究對象，從申報單位、成果主題、成果運用等方面進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)校企聯(lián)合申報、服務地方經(jīng)濟、聚焦細分領域等特征更為明顯。民辦高職院校通過多元主體參與，校企聯(lián)合建設；緊跟發(fā)展趨勢，堅持問題導...

高職院校培育工匠精神的實踐育人體系創(chuàng)新構(gòu)建與實施 摘要：實踐育人體系主要由實踐教學、軍事訓練和社會實踐活動構(gòu)成，能為工匠精神教育提供理想的知行平臺和情意場域，是施行高職院校工匠精神教育的重要途徑。高職院校工匠精神教育要秉承基于專業(yè)、服務就業(yè)、助力創(chuàng)業(yè)的邏輯理路，搭建“專業(yè)性實踐+就業(yè)性實踐...
高職院校電子信息類專業(yè)數(shù)字化技術(shù)人才培養(yǎng)路徑研究 摘要：產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下某些特定區(qū)域與產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了人才規(guī)模與素質(zhì)結(jié)構(gòu)性失衡的現(xiàn)象，迫切需要高職院校電子信息類專業(yè)數(shù)字化升級改造以適應產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展需求。四川交通職業(yè)技術(shù)學院電子信息類專業(yè)構(gòu)建了“雙引領、四平臺、五融合”數(shù)字化技術(shù)人才培養(yǎng)模式...
應用型人才培養(yǎng)理念下高職院校專業(yè)基礎課教學改革實踐 摘要：盾構(gòu)專業(yè)“工程地質(zhì)與土工試驗”課程旨在培養(yǎng)符合現(xiàn)代化鐵路建設需求，掌握一定的地質(zhì)理論知識并能解決工程實際問題的高素質(zhì)技術(shù)技能人才?；谡n程背景及傳統(tǒng)教學存在的問題展開教學改革實踐，應遵循以下思路：重構(gòu)教學內(nèi)容，利于學生需求；選擇合適方...

職業(yè)院?！爸懈哓炌ā便暯诱n程體系的重構(gòu)邏輯、框架結(jié)構(gòu)及優(yōu)化路徑 摘要：職業(yè)院校推進專業(yè)人才“中高貫通”培養(yǎng)的關鍵在于人才培養(yǎng)方案的一體化設計，而人才培養(yǎng)方案科學研制的關鍵又在于課程體系的銜接性構(gòu)建。當前，職業(yè)院校在推進“中高貫通”銜接課程實踐過程中，仍然存在課程目標分層定位不夠準確、課程內(nèi)容簡單重復性講...
CDIO工程教育視域下職業(yè)教育數(shù)控雕刻項目課程開發(fā)研究 摘要：傳統(tǒng)的手工雕刻方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代產(chǎn)品對高精度、高效率的要求，培養(yǎng)掌握數(shù)控雕刻加工技術(shù)的人才對于產(chǎn)業(yè)發(fā)展至關重要。然而，中職學?，F(xiàn)行的數(shù)控雕刻課程項目設計與企業(yè)生產(chǎn)不匹配，學生難以體驗企業(yè)實際生產(chǎn)環(huán)節(jié)，導致最終培養(yǎng)的面向?qū)嶋H崗位的學生...
基于賽教融合的平面設計課程建設探索 摘要：傳統(tǒng)的平面設計課程已經(jīng)不能適應現(xiàn)代社會對技能人才的需求，賽教融合作為一種新型教育理念，可以有效地解決傳統(tǒng)課程存在的問題，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出更符合市場需求的學生?；谫惤倘诤辖ㄔO平面設計課程，嘗試以學生學習為中心，以典型工作項目為載體...

中職學生專業(yè)發(fā)展視角下的數(shù)學學習進階 摘要：職業(yè)院校數(shù)學教學既要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，體現(xiàn)數(shù)學的基礎性、發(fā)展性，又要與專業(yè)深度融合，體現(xiàn)數(shù)學的職業(yè)性、應用性。在分析學生專業(yè)發(fā)展視角下的數(shù)學教學中存在問題的基礎上，從學生專業(yè)發(fā)展角度構(gòu)建數(shù)學學習進階模型，并從四個方面提出促進數(shù)...
情境驅(qū)動的沉浸式教學模式探究 摘要：以虛擬現(xiàn)實網(wǎng)絡技術(shù)為依托，以情境創(chuàng)設為導向的沉浸式教學是有效提升學習者協(xié)作學習能力的途徑。以“職場英語”課程為例，從沉浸式教學流程的理論構(gòu)建到課堂的具體實踐與應用，探究沉浸式協(xié)作學習能力提升的重要途徑，指引著職場英語系列課程的生態(tài)改良...
基于企業(yè)真實情境的中職學校項目教學實踐 摘要：基于企業(yè)真實情境實施中職學校項目教學，有利于實現(xiàn)育人目的、發(fā)揮服務功能，要堅持以學生為中心、以工作過程為導向的原則。以中職計算機平面設計專業(yè)為例，引入企業(yè)真實項目，構(gòu)建“三段五學”工作流程式教學模式，即在課前、課中、課后三個階段，根據(jù)...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語教學改進策略 摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”給中職英語教學帶來了機遇和挑戰(zhàn)，中職學校亟待開展英語教學改革，提升英語教學質(zhì)量。針對傳統(tǒng)英語教學中存在的問題，應著重改進教學關系，增強學生主體性地位；更新教學方法，提高教師信息化水平；豐富教學資源，加強教學軟硬件建設，從而...

構(gòu)建中職學校專業(yè)理論教學質(zhì)量監(jiān)測體系的市域?qū)嵺` 摘要：教學質(zhì)量監(jiān)測是促進中職教育質(zhì)量提升的關鍵。從市級層面而言，當前針對專業(yè)技能的考評體系相對完善，而針對專業(yè)理論的統(tǒng)一評價尚顯不足。針對此問題，濟南市借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的理念，以構(gòu)建專業(yè)理論教學質(zhì)量監(jiān)測體系為切入點，通過建設專業(yè)理論教學...
中職學校烹飪專業(yè)強化美育的價值與策略研究 摘要：隨著社會對綜合素質(zhì)教育愈發(fā)重視，美育被視為培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑之一。中職學校開展美育有助于中職學生專業(yè)能力提升、工匠精神培育和全面發(fā)展，然而目前中職學校開展美育的過程中，存在師生美育認識不足、教師美育素養(yǎng)亟待提升、美育資源有待開...