家教世界·現(xiàn)代幼教

2023年04期

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《家教世界》是安徽婦聯(lián)主辦的一份共讀期刊。每期精選世界各地孩子們真實、動人的成長故事，與家長共同探討如何與孩子溝通，如何... 展開

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游戲中教師的適時介入 蘇格拉底曾言：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！比绻麑①Y源充足的“自然”當作點燃火焰的載體，那么快樂自主的游戲就是重要的導火索。教師應當守護幼兒的興趣和愛好，將自主游戲的權(quán)利歸還給幼兒，為幼兒的終身學習和發(fā)展提供助力。崇敬自然，提供隱形指導...

“活教育”理念下幼兒園戶外游戲活動的實踐與思考 陳鶴琴教授提出的“活教育”理念對于幼兒園活動課程具有普遍適用性，它是一套實踐與理論相結(jié)合的完整教學體系。本文把“活教育”理念融入戶外游戲活動中，根據(jù)陳鶴琴教授提出的“活教育”方法論的基本原則“做中學，做中教，做中求進步”分析整個活動，總結(jié)出...

培養(yǎng)幼兒語言思維能力 語言是生活交流的重要手段，是幼兒與他人溝通的橋梁。由于幼兒年齡較小，缺乏成熟的語言思維能力，需要教師在學前教育中進行專項培養(yǎng)，根據(jù)幼兒現(xiàn)實語言表達情況，制訂合理的語言訓練模式，運用現(xiàn)代化技術(shù)和教學資源設置豐富的語言訓練環(huán)境，力求幼兒在不同環(huán)...
從幼兒游戲看禮儀行為 生活水平的大幅提升后，很多幼兒養(yǎng)成了霸道、任性的性格，這導致幼兒文明禮儀行為的缺失。通過在班級幼兒教育實踐中對幼兒行為的觀察和分析，筆者認為以“體驗式學習”的方式提升幼兒文明禮儀水平最為有效。所謂體驗式學習，是指幼兒在禮儀教育活動中通過創(chuàng)...
以“沙地尋寶”為例探究小班幼兒的主動學習 2012年我國教育部頒布的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“要充分尊重和保護幼兒的好奇心和興趣，幫助幼兒形成積極主動、認真專注、不怕困難、勇于探究和嘗試、樂于想象與創(chuàng)造等良好的學習品質(zhì)。”其中主動性作為幼兒學習品質(zhì)發(fā)展的一個重要方面，...
園本課程背景下幼兒園勞動教育實踐探究 2019年11月，《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出：“要把勞動教育納入人才培養(yǎng)的全過程。”我園的辦園目標就是培養(yǎng)“會生活、會勞動”的新時代好幼兒。因此，我園把勞動教育作為園本課程來研究。我們也希望借此機會真正走近孩子，真正把...
“具身認知”理論下大班戶外種植活動的組織與實施 “具身認知”源于英文“Embodied cognition”，也譯作“涉身認知”，核心內(nèi)涵是指認知是通過身體的體驗及其活動方式而形成的，身體在認知過程中發(fā)揮關(guān)鍵作用，強調(diào)身心融合、親歷體驗和互動生成?；诰呱碚J知理論，我園組織大班幼兒在戶外...
小型運動器材在幼兒園體育游戲中的運用 《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中指出：“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力?！?—6歲是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，積極參與體育游戲有利于幼兒身體素質(zhì)的...
信息技術(shù)讓幼兒數(shù)學活動更精彩 隨著社會的發(fā)展，信息化已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面。數(shù)學是人們經(jīng)年累月積累下來的對世界的認識、對數(shù)量關(guān)系和空間形成的一種反映形式。學習數(shù)學，幼兒不僅能了解數(shù)學知識，明白科學道理，更重要的是能更好地了解社會現(xiàn)象，從而更好地適應社會，并用科學解...
幼兒園留守兒童預防性侵犯知識和技能調(diào)查研究 為考察留守兒童預防性侵犯知識與技能掌握情況，本文從某市郊區(qū)抽取一所全園為留守兒童的幼兒園，對所有幼兒進行了情境測驗測試。研究發(fā)現(xiàn)：僅有12.5%的幼兒知道“如果有人把手伸到了你的內(nèi)褲里”意味著什么；有34.38%的幼兒知道“男生和女生的隱私...

以“安吉游戲”為例談幼兒游戲課程教學與改革 “游戲為幼兒的基本活動”是我國幼教工作的原則，教師應將幼兒發(fā)展需求放在首位，打造寓教于樂的教育模式，更好地滿足幼兒學習與成長。安吉游戲是一種特殊的游戲模式，是我國本土化游戲課程的優(yōu)秀范例。該游戲模式對原有的游戲教學形式進行優(yōu)化與創(chuàng)新，發(fā)揮出...
在課程游戲化背景下，創(chuàng)建幼兒美術(shù)區(qū)域活動的實踐探究 美術(shù)是藝術(shù)教育的重要組成部分，對幼兒實施美術(shù)教育，既能發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，提高幼兒的動手動腦水平，也能在活動中促進幼兒審美情趣的發(fā)展，提高幼兒表現(xiàn)美、鑒賞美的水平。游戲是孩子們的最愛，在課程游戲化背景下，傳統(tǒng)的灌輸式教學已經(jīng)不能調(diào)動幼...
民族體育資源融入幼兒園主題活動課程的實踐路徑 《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，充分利用教育資源，創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)教育場景，助力幼兒長效發(fā)展?！泵褡弩w育作為我國體育事業(yè)、文化事業(yè)的重要組成部分，其所蘊含的內(nèi)容、傳承性等對兒童身心健康發(fā)展具有重要的促進作用。因...
聚焦傳統(tǒng)文化園本課程，利用“互聯(lián)網(wǎng) +”實施德育教育的實踐探究 我園園本課程是傳統(tǒng)文化教育，該課程的總目標是：以“活教育”理念為指引，圍繞“幼兒為本，夢向朝陽”辦園理念，立足幼兒生活和鳳陽本土文化——鳳陽鳳畫，發(fā)展、傳承二十四節(jié)氣（融合節(jié)日）和鳳陽鳳畫等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高幼兒品德，發(fā)展幼兒的多種能力，為...
理解兒童本質(zhì),回歸育人初心 課程建設與管理是一所幼兒園提升保教質(zhì)量的核心和關(guān)鍵。當下我們該如何應對變革發(fā)展需求，培育課程生發(fā)的園所土壤，挖掘師生的智慧，是所有課程建設與管理的實踐者需要思考的問題。本文從“復盤、架構(gòu)、行動、審視”四個視角全面思考課程建設與管理的發(fā)展路徑...
加強班本課程建設，促進幼兒健全人格發(fā)展 班本課程區(qū)別于國家課程、地方課程、校本課程，是教師創(chuàng)作和師生共同學習與生活所創(chuàng)造出的課程形態(tài)。該課程關(guān)注幼兒成長規(guī)律和現(xiàn)實需要，著眼于班級建設、幼兒個體健康成長，使家國情懷、道德品行、思維能力、個性特點與幼兒未來生活發(fā)展相契合，旨在改善傳統(tǒng)...

幼兒園環(huán)創(chuàng)之美育價值思考 環(huán)境作為幼兒教育的載體，往往能在顯性教育中發(fā)揮隱性的教育價值。《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒園創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件?！笨梢?，環(huán)境對幼兒的教育起著潛移默化的作用。幼兒園對孩子而言，是原生家庭...

幼兒園安全工作之我見 袁貴仁部長曾說：“生命不保，妄談教育，沒有安全，沒有生命，一切都將失去意義?！卑踩ぷ鲬旁谟變簣@工作的首位，如何保障師幼安全和健康，營造和諧穩(wěn)定的生活環(huán)境，是我園保教保育工作的重中之重。一、加強“三防”建設，保障執(zhí)行到位（一）加強人防...
被關(guān)在籠子里的花仙子 美術(shù)在幼兒教育活動中發(fā)揮著不可替代的作用，它是與幼兒溝通的一座橋梁，它是開啟幼兒想象的一座城堡，它是提升幼兒審美與創(chuàng)造的魔法棒……如今，太多的孩子就像被囚于牢中的美人魚，禁錮、掙扎、迷茫、最后被迫順從！可是，大家都忘了，他們屬于茫茫海洋之中...
小班數(shù)學活動中教師的有效支持 數(shù)學活動是幼兒園數(shù)學學習的重要方式，可以增強幼兒學習數(shù)學的積極性。教師需要從幼兒當前能力著手，尊重幼兒的身心發(fā)展特點，制定有效的教學策略，確定好教學目標和教學計劃，提升幼兒對數(shù)學活動的積極性，幫助幼兒掌握系統(tǒng)的數(shù)學知識，同時培養(yǎng)其正確的情感...

家園合作體系下邊緣兒童融合教育對策探究 當前學前融合教育的干預對象主要為視障、聾啞、自閉癥以及存在肢體殘疾的兒童，其他類型兒童的研究相對較少。隨著融合教育研究的深入，邊緣兒童融合教育問題也備受關(guān)注。所謂邊緣兒童，是正常學前教育機構(gòu)中，在情感和社會性等方面處境不良的、在一定程度上...
以家園共育促進幼兒品格教育 幼兒受到家庭和幼兒園無微不至的關(guān)懷，其心理發(fā)展與品格養(yǎng)成自然與之密切相關(guān)。真誠的關(guān)懷和充足的愛意，有利于幼兒形成正確的價值觀和品格。所以，幼兒園和家長需協(xié)力采取科學品格教育，糾正錯誤育兒心態(tài)，引領(lǐng)幼兒朝著正確的方向發(fā)展。一、幼兒家庭教育現(xiàn)...

花開有時，銜接有度 “幼小銜接”是幼兒在成長道路上的第一道轉(zhuǎn)折，在幼兒的人生階段里起著不可或缺的作用。幼小銜接，顧名思義，就是讓幼兒從幼兒園的生活過渡到小學的生活，讓幼兒具備上小學的基本素質(zhì)和適應能力是幼小銜接的基本要求和最終目的。幼兒園在對大班幼兒進行教學的...
幼小銜接中家園共育的實施策略 幼小銜接是幼兒從幼兒園走向小學教育的準備階段，也是幼兒學會正確適應小學學習生活的關(guān)鍵時期。幼小銜接的目的與意義就是：根據(jù)幼兒處于過渡時期的心理發(fā)展特點，從德、智、體、美、勞諸方面，建設學前教育和小學教育的銜接橋梁，為幼兒升入小學，也為其更加...
幼小銜接背景下家長應如何培養(yǎng)幼兒的運動習慣 對4—6歲幼兒來說，適當?shù)倪\動有助于促進孩子大腦發(fā)育，可以陶冶孩子情操、豐富孩子情感，還可以增強孩子的身體功能和免疫力。正是由于兒童體育活動的重要性和必要性，我們可以看到，在幼兒園每日教育活動中，教師會通過各式各樣的游戲，讓孩子們動起來。 ...

現(xiàn)代信息技術(shù)下繪本教學探究 繪本教學是我園的一個特色課程，通過有趣的繪本教學可以培養(yǎng)幼兒語言表達能力、想象力以及認知能力等的發(fā)展。在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下，繪本教學融入了更多的教育元素，增添了更多的教育資源，展開了更加豐富的教育形式。一、現(xiàn)代信息技術(shù)下的繪本教學現(xiàn)代...
從心出發(fā)，向愛而“融” 張家港市花園浜幼兒園是一所已有30年辦園歷史的獨立建制市屬公辦幼兒園，自建園以來，持續(xù)精心打造園所文化——感恩文化。感恩文化以“愛”為核心理念，以“幸?；▓@之家”為辦園目標，以“帶著感恩出發(fā)”為園訓。2011年2月創(chuàng)建為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。2...
觀察與評價在幼兒數(shù)學活動中的運用 學前教育心理學研究表明，幼兒對數(shù)學知識的認知過程是一個不斷進行選擇、概括和推理的過程。因此，幼兒教師要善于從兒童已有的經(jīng)驗出發(fā)，引導他們通過學習獲得知識，并把這些信息轉(zhuǎn)化為自己所需要的語言和思維方式，從而提高幼兒分析問題、解決問題的能力。觀...
如何讓種植園成為幼兒自主勞動的“樂園” “雙減”政策出臺之后，學前教育領(lǐng)域如何在“雙減”背景下實現(xiàn)措施落地，緩解教育焦慮，減輕幼兒負擔，優(yōu)化課程活動，成為幼兒教師需要思考的重點議題。近年來，被幼兒園廣泛應用的綠色種植課程將種植園作為教育教學的一種載體，讓幼兒在種植園中開展活動實踐...
“生態(tài)式藝術(shù)教育”促進幼兒心理健康發(fā)展的實踐研究 藝術(shù)來源于生活，對幼兒進行美育教育，不僅能豐富幼兒的情感世界，更能提高幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力?！吧鷳B(tài)式藝術(shù)教育”是中國著名美學家、藝術(shù)教育家滕守堯教授首先提出的，他提倡教育應依照生態(tài)智慧，把各藝術(shù)學科領(lǐng)域看作一個交叉融合、互生互補的生態(tài)系...
探秘戶外自主游戲中學習品質(zhì)的培養(yǎng) 學習品質(zhì)不僅能夠影響兒童的學習成效，更是“兒童社會性、情緒管理、認知發(fā)展等相互作用的核心”，是實現(xiàn)終身學習與發(fā)展的必備品質(zhì)。但通過對國內(nèi)外關(guān)于學習品質(zhì)研究的整理，我們發(fā)現(xiàn)在易于釋放幼兒天性的戶外自主游戲中，培養(yǎng)幼兒學習品質(zhì)方面的研究存在不足...
以研促改，綠水新滿池 隨著課程改革的進一步深入，傳統(tǒng)的教研方式已不能完全滿足改革的需要，也不能很好地支持幼兒園教育科研工作的開展，需要新的教研方式來解決幼兒園在改革中出現(xiàn)的各種問題。因此，幼兒園必須立足本園實際，針對辦園過程中發(fā)現(xiàn)的問題，開展有效的園本教研，幫助...
幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升策略研究 為響應教育部《教育信息化2.0行動計劃》文件精神的號召，支持安徽省關(guān)于中小學教師信息技術(shù)應用提升工程2.0行動的推進，我園結(jié)合實際情況，立足新視角，探索新策略，通過信息技術(shù)與幼兒園教育教學活動的緊密結(jié)合，促進信息技術(shù)在教育教學過程中的融合應...
園林藝術(shù)與幼兒園美育活動的融合實踐探究 幼兒園美育，也稱為美感或?qū)徝澜逃墙柚匀幻?、社會美、藝術(shù)美開展的教育教學活動。目的在于培養(yǎng)幼兒積極正確的審美意識及觀念，提升他們認知美、感受美、創(chuàng)造美和鑒賞美的能力，幫助其實現(xiàn)“提高知識技能、道德品質(zhì)和開發(fā)智力、凈化心靈”等目的。中國...