理解兒童本質(zhì),回歸育人初心

課程建設(shè)與管理是一所幼兒園提升保教質(zhì)量的核心和關(guān)鍵。當(dāng)下我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)變革發(fā)展需求，培育課程生發(fā)的園所土壤，挖掘師生的智慧，是所有課程建設(shè)與管理的實(shí)踐者需要思考的問題。本文從“復(fù)盤、架構(gòu)、行動(dòng)、審視”四個(gè)視角全面思考課程建設(shè)與管理的發(fā)展路徑，希望能為幼兒教育從業(yè)者提供一點(diǎn)借鑒意義。

一、復(fù)盤——構(gòu)建課程建設(shè)與管理體系

課程是教育的核心，縱觀我國幼兒園課程發(fā)展與變革歷史：在課程模式上，從全國統(tǒng)一實(shí)施分科課程到百花齊放的課程模式；在課程目標(biāo)上，從以社會(huì)為本位到以兒童為本位；在課程內(nèi)容選擇上，從以知識(shí)為中心到以兒童的經(jīng)驗(yàn)為中心……基于對(duì)課程的認(rèn)識(shí)、對(duì)本土的了解、對(duì)兒童的理解，讓“構(gòu)建以兒童為主體的幼兒園課程”成為幼教領(lǐng)域的共識(shí)。（剩余2772字）