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觀察與評價在幼兒數(shù)學活動中的運用

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學前教育心理學研究表明，幼兒對數(shù)學知識的認知過程是一個不斷進行選擇、概括和推理的過程。因此，幼兒教師要善于從兒童已有的經(jīng)驗出發(fā)，引導他們通過學習獲得知識，并把這些信息轉(zhuǎn)化為自己所需要的語言和思維方式，從而提高幼兒分析問題、解決問題的能力。觀察與評價對于培養(yǎng)學生良好的觀察力、思維能力以及形成正確的思維習慣都具有重要意義，它既可以使幼兒學會如何去思考，又可以幫助其獲取有關(guān)事物或現(xiàn)象的更多信息，有助于促進幼兒智力發(fā)展。（剩余2834字）

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