單元教學全周期物理思維素養(yǎng)數(shù)據(jù)畫像構建及應用

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《中國教育現(xiàn)代化2035》明確提出加快信息化時代教育變革，推動規(guī)?；逃c個性化培養(yǎng)的深度融合。在此背景下，高中物理教學亟須探索基于數(shù)據(jù)的精準評價模式。筆者以單元教學為載體，以物理觀念和科學思維為核心維度，借助數(shù)據(jù)賦能構建學生思維素養(yǎng)畫像，旨在破解傳統(tǒng)評價維度單一、反饋滯后等痛點。筆者以高中物理“機械能守恒定律”單元為例，應用認知診斷理論與多模態(tài)數(shù)據(jù)采集技術[1，建立“定標一測量一繪制”三位一體的評價體系，為實現(xiàn)學評深度互嵌提供可操作路徑。（剩余2803字）