基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中歷史敘事教學(xué)實(shí)踐

德國歷史哲學(xué)家約恩·呂森認(rèn)為“歷史是人類意識(shí)的敘事構(gòu)建”，沒有敘事就沒有歷史。歷史教學(xué)同樣離不開敘事，歷史教師的重要任務(wù)就是將特定的史事通過敘事的方式融合在教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)敘述歷史事件和人物故事發(fā)生和發(fā)展的來龍去脈，以及在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)基于歷史敘事的問題提出、解釋和探究等教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生能夠兼具傾聽者、探究者和敘述者的身份，歷史敘事教學(xué)中還需利用貫穿于敘事過程的提問和材料挖掘教學(xué)資源背后的歷史信息，引導(dǎo)學(xué)生穿透敘事的表層發(fā)現(xiàn)歷史的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。（剩余5761字）