唯物史觀：從高考命題“統(tǒng)領(lǐng)”到課堂教學(xué)“落地 ”

——以2024年高考浙江卷第23題為例

在新課程、新教材、新高考改革穩(wěn)步推進(jìn)的背景下，“高考改革必須要和高中課程改革銜接起來(lái)，注重發(fā)揮高考對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的積極導(dǎo)向作用?！盵 2024年1月浙江歷史卷第23題（簡(jiǎn)稱“康有為鐵路建議題”）要求考生簡(jiǎn)要評(píng)析康有為“筑全國(guó)鐵路”之建議，6月浙江歷史卷第23題（簡(jiǎn)稱“《非戰(zhàn)公約》評(píng)價(jià)題”）要求考生從一戰(zhàn)后國(guó)際治理的角度評(píng)價(jià)《非戰(zhàn)公約》，兩者的設(shè)問(wèn)都要求考生運(yùn)用唯物史觀綜合評(píng)價(jià)歷史事件或歷史現(xiàn)象。（剩余5690字）