初高中歷史教學(xué)中的“求同比異”

——以《文藝復(fù)興》一課為例

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歷史知識是沒有邊界的，但因為學(xué)生認(rèn)知水平的階段性，討論初高中歷史教學(xué)的邊界就有了現(xiàn)實的迫切性。探索初高中歷史教學(xué)邊界的理論依據(jù)是“教-學(xué)-評”的一致性，重要手段是“求同比異”。在多數(shù)“初高中銜接”的文章中，多關(guān)注“求同”而忽視“比異”。本文試圖以“文藝復(fù)興”這一知識點為例，審視當(dāng)前初中歷史教學(xué)中課程標(biāo)準(zhǔn)的落實和教學(xué)方法的選取，提供相關(guān)經(jīng)驗供大家借鑒。（剩余4675字）