德國(guó)歷史教育中“歷史意識(shí)”的涵育

——以南森特維爾中學(xué)《宗教改革》一課為例

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當(dāng)今世界的歷史教育越來(lái)越呈現(xiàn)出多元的面貌和嶄新的趨勢(shì)。相對(duì)于傳統(tǒng)歷史教學(xué)，即側(cè)重于事實(shí)的傳授和具體歷史敘述，同時(shí)根據(jù)政治、社會(huì)或國(guó)家背景強(qiáng)調(diào)或忽視某些歷史解釋的教學(xué)方法，[1德國(guó)奧格斯堡大學(xué)歷史教育學(xué)首席教授蘇珊·波普指出，當(dāng)代全球教育呈現(xiàn)出四大趨勢(shì)：歷史教育學(xué)的國(guó)際化；歷史熱潮與“歷史文化”的各類實(shí)踐；建構(gòu)式的歷史教育方法，即歷史思維以及歷史課程的綜合討論。（剩余7445字）