工業(yè)遺產在高中歷史校本活動課程的開發(fā)與利用

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校本課程的開發(fā)與建設一直以來都是中學歷史教學的重要內容。工業(yè)遺產是一種具有較高歷史價值的文化資源，在直觀性、真實性、藝術性等方面有諸多優(yōu)勢，能反映工業(yè)發(fā)展、城市變遷、社會演變等多項歷史進程。將其開發(fā)利用于校本活動課程之上，是對國家遺產保護工作的支持和踐行，也是對歷史教育教學相長的良好探索。

一、工業(yè)遺產應用于高中歷史校本活動課程的情理依據

（一）踐行課程標準的理論要求

《普通高中歷史課程標準》第六章節(jié)“地方和學校實施本課程的建議”明確指出“課程資源既是課程實施的支撐環(huán)境，也是課程內容的重要來源，還是教學活動的展開條件”，[歷史教師“應當加強課程資源意識，提高對課程資源的認識水平，積極、充分地開發(fā)和利用各種歷史資源”。（剩余3448字）