基于地方史的跨學科項目化學習設計與實踐

——以“改造西大街”為例

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跨學科項目化學習是“學生匯聚兩門及兩門以上學科的概念來解釋現(xiàn)象、解決問題、創(chuàng)造作品，從而產生新的理解，創(chuàng)造出新的意義”的過程。[1]開展基于地方史的跨學科項目化學習，可以讓學生在深入了解家鄉(xiāng)歷史文化和地理特點的過程中，逐步從被動學習轉變到主動學習，有助于培養(yǎng)學生“對社會的責任心和使命感”以及“科學探究的方法”等，[2增強他們對家鄉(xiāng)的歸屬感和認同感，涵養(yǎng)家國情懷。（剩余4167字）