館校合作開發(fā)歷史校本課程的實(shí)施路徑探析

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隨著博物館教育理論、中學(xué)歷史教育理論的發(fā)展，館校合作中以學(xué)生為本的課程意識(shí)不斷加強(qiáng)。這一合作形式也得到國(guó)家的重視。2020年教育部、國(guó)家文物局聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》中指出：建立館校合作長(zhǎng)效機(jī)制，開發(fā)一批立德啟智、特色鮮明的博物館研學(xué)精品線路和課程。[1在學(xué)界研究方面，學(xué)者宋嫻將館校合作定義為：“博物館與學(xué)校在國(guó)民教育活動(dòng)中，基于各自的目標(biāo)，主動(dòng)調(diào)整各自的行為策略，所采取的共建共享的互動(dòng)行為”同時(shí)，宋嫻根據(jù)館校合作涉及主體的復(fù)雜性，將館校合作劃分為微觀、中觀和宏觀這三個(gè)層次。（剩余5627字）