核心素養(yǎng)視域下融合課程思政的初中物理教學實踐

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摘   要：以“兩個燈泡的亮暗問題”為背景，通過真實問題情境的建構(gòu)，帶領(lǐng)學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。設(shè)計驅(qū)動型環(huán)節(jié)，促進學生基礎(chǔ)知識的掌握，對不同的知識點和內(nèi)容進行有效的過渡銜接，在教學過程中融入思政元素，凸顯學生的主體地位，促進學生的思想意識和思想品質(zhì)的培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)動手實踐活動，借助量化評價表，評估各個環(huán)節(jié)的完成情況，實現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)的進一步發(fā)展。（剩余3127字）