深耕項目化學習，賦能歷史教學
社會的發(fā)展要求教育觀念須適應時代發(fā)展的需求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，深耕項目化學習，進而為歷史教育賦能則正是順應了這樣的時代要求。針對不同的課例類型，對項目化教學模式進行優(yōu)化。為使學生真正達到定制化的學習體驗，設計了如下三種項目化教學模式。
一、圍繞主題進行的大項目化學習
在高中歷史教學中，除了必須完成的教材內容，教師可以自行組織一些大的項目活動，比如開展比賽、圍繞某個問題展開的歷史溯源、實地考察、訪談等。（剩余1417字）