對(duì)“雙減”背景下初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)的反思

“雙減”背景下初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)如何改革才能從當(dāng)前的作業(yè)困境走向康莊大道？

一、歧路：局限在傳統(tǒng)的作業(yè)思維中

作業(yè)是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要憑借，但是傳統(tǒng)的初中語文作業(yè)存在任務(wù)重、內(nèi)容枯燥、形式單一等問題，導(dǎo)致學(xué)生累、家長煩、教師壓力大。傳統(tǒng)的作業(yè)觀已經(jīng)不能滿足日益發(fā)展的教育改革發(fā)展需求。

1.教師：重課堂輕作業(yè)

傳統(tǒng)的“教學(xué)七認(rèn)真”要求教師“認(rèn)真?zhèn)湔n”“認(rèn)真上課”“認(rèn)真布置和批改作業(yè)”“認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生”“認(rèn)真組織考核”“認(rèn)真開展課外活動(dòng)”“認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)”，其中首要要求就是要教師認(rèn)真?zhèn)湔n和認(rèn)真上課，教師往往是上了課以后才開始去想要布置的作業(yè)。（剩余4059字）