信息化教學(xué)與高三化學(xué)復(fù)習(xí)課的整合

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［摘要］ 高三復(fù)習(xí)課不同于新授課，主要是知識(shí)梳理和思維模型建構(gòu)。以“鹵代烴”為例，通過(guò)采用翻轉(zhuǎn)課堂提高認(rèn)知模型建構(gòu)，融合信息化教學(xué)整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，有效提高了教學(xué)效率。信息化教學(xué)手段的使用，使得課堂變得生動(dòng)而不枯燥，收到了較好的效果。

［關(guān)鍵詞］ 鹵代烴；翻轉(zhuǎn)課堂；認(rèn)知模型；思維導(dǎo)圖

新課標(biāo)將“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”列為化學(xué)核心素養(yǎng)，要求“通過(guò)分析、推理等方法認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特征、構(gòu)成要素及相互關(guān)系，并能運(yùn)用模型解釋化學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律”。（剩余3874字）