“立學(xué)課堂”視角下高中歷史大單元學(xué)習(xí)

隨著課程改革和高考改革的不斷深入、創(chuàng)新，高中歷史教學(xué)呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。為了凸顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，“立學(xué)課堂”作為一種新穎的教學(xué)模式被應(yīng)用于高中歷史課堂。本文從具體的案例出發(fā)，深入分析“立學(xué)課堂”與歷史大單元學(xué)習(xí)的結(jié)合方式以及實施路徑。

一、制訂單元目標(biāo)，堅持學(xué)生的主體地位

目前，如何培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，如何提高他們的綜合能力成為我們面臨的主要問題。（剩余1446字）