園藝療法融入高職心理健康教育的核心價值和實施路徑

一、引言

在當(dāng)前教育強(qiáng)國戰(zhàn)略背景下，高職院校心理健康教育面臨雙重挑戰(zhàn)：一方面，學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)競爭及人際矛盾導(dǎo)致學(xué)生焦慮、抑郁等心理問題發(fā)生率攀升，直接影響其職業(yè)發(fā)展與社會適應(yīng)能力；另一方面，傳統(tǒng)心理健康教育模式依賴課堂講授與心理咨詢，存在教學(xué)方法創(chuàng)新不足、實踐體驗淺表化等局限。在此情境下，園藝療法通過引導(dǎo)學(xué)生在植物栽培、景觀設(shè)計等自然互動，能幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，為構(gòu)建多元化、體驗式心理健康教育體系提供創(chuàng)新路徑。（剩余3931字）