中小學語文教師教學媒體融合勝任力評價指標體系的構建與應用

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一、中小學語文教師教學媒體融合勝任力評價的學理支撐

在數(shù)字化教育改革持續(xù)深入的背景下，中小學語文教師正經(jīng)歷著一場系統(tǒng)性的教學革新，這不僅涉及教學工具的更迭，還深刻地影響著教學方式、教學理念乃至教師專業(yè)能力結(jié)構的整體重構。在這一轉(zhuǎn)型進程中，教學媒體融合勝任力逐步成為衡量中小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)與課堂適應能力的重要指標，該能力不僅關系教師在教學中整合媒介資源與組織課堂的操作能力，更是其課程理解、技術駕馭與教學創(chuàng)新等多維素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。（剩余3233字）