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基于學生自主學習能力發(fā)展的高職英語任務型教學策略

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一、高職英語任務型教學對發(fā)展學生自主學習能力的優(yōu)勢

（一）優(yōu)化學生學習效能

高職英語知識相較于中學階段而言內(nèi)容繁雜、系統(tǒng)龐大，于學生而言難度較高，這直接導致學生在英語課程中出現(xiàn)厭學、逆反和注意力分散等問題?；趯W習任務展開高職英語教學能改變學生被動接受的機械化學習方式。首先，教師基于學生學情設置遞進任務體系，更易于激發(fā)學生學習興趣，使學生集中注意力參與學習。（剩余4135字）

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